小时候，每当夜幕降临时，我生活的矿区就会播放一段激昂的音乐声。我非常不喜欢这段音乐，因为它预示着父母必须立刻赶回单位参加政治学习。
　　那时，矿山家属区的路灯很少，渐浓的夜色和无边的寂静让世界既充满了神秘感，又带有一些恐惧。每天，我都会紧紧攥着姐姐的手，倚靠着门框向外张望，急切地盼望着父母能早点回来。大约九点钟，矿区的广播再次响起来了。不久，我就听到熟悉的脚步声。过了一会儿，父母就出现在我面前。每次进门后，父亲都会把我高高地举起来，用胡子蹭我的脸，逗得我趴在他身上“咯咯咯”直笑。这时，我似乎能从父亲坚实的臂膀和母亲的笑靥中感受到夜风的清新。于是，夜的神秘变成了温馨的睡意，不安的心境也幻化成了童年幸福而又瑰丽的梦境！
　　后来，我也做了孩子的父亲。每当下班回家后，几个月大的孩子就像我当年迎接父亲一样，在他的小推车里兴奋地扑腾着，张着小手臂让我抱。而我也像父亲当年一样，把他高高地举起来，边转着圈，边用胡子蹭着孩子娇嫩无比的肌肤，惹得他“咯咯咯”直笑。每每如此，我的心中都会涌现出一种如饮甘醴的甜蜜。父母过世得早，姐姐们为了生计也都奔波在外，平时大家很少见面，儿子的出生无形中成了牵动亲情的纽带，我也在姐姐们逗孩子的热闹气氛中感受到了家的温馨。
　　其实，幸福并不仅仅在亲情里，天下没有不爱孩子的父母。作为教师，我有责任将这种幸福传递给学生。
　　1997年5月的一天夜里，时任高中教师的我正在办公室里备课。高一（7）班的两名男生急匆匆地闯了进来。“老师，老师！你快去看看，刘燕在班上哭个不停！”他们边说边拉着我的手往门外走。我急匆匆地赶到班上，看见刘燕趴在课桌上不停地抽泣，周围还围着三四个手足无措的同学。细问之下，我才知道她是因为这次语文测验考得不理想，心里很失望。“老师，我已经尽了自己最大的努力，可没想到还是考得这么差！我感到很累，觉得活着真没意思！”刘燕含着泪水对我说。看着她痛苦的样子，我的心沉重极了：教育的目的是把美好的希望送给孩子，可为什么雏鹰还没有展翅，心却先夭折了呢？为什么花蕾还没有绽放就要枯萎了呢？当前教育究竟出了什么问题？我记不清楚是如何安慰刘燕的，但心中的震撼却让我放弃了令人羡慕的高中教师工作，毅然回到小学从事基础教育工作。为此，姑母一直埋怨我：“你真傻！放着好好的高中教师不当，偏去小学教书，这损失多大啊！”我没有回应姑母的抱怨，但是我一直很想告诉她，其实我很幸福！在那一夜，我已经想得很清楚：教育是一个系统工程，要想使刘燕这样的孩子能够自信、高效地学习和生活，自己就必须追本溯源，扎扎实实地耕耘在基层教育的第一线。
　　15年来，我始终在学生的心里播种希望的种子。如子龙，一位曾被全班视为最丑、最恶心、毫无自信的后进生，在我的悉心关怀下，逐渐转变成为全班最帅、最有魅力的自信男生；又如灏泽，一位极度随性的男生，我从他几乎无法辨认的字迹中发现了他超乎常人的想象力，于是指导他在《儿童时代》上发表了文章。或许，我在物质上损失了不少，但是我对得起学生，对得起学生父母对我的期望！作为一名优秀的教师，我感到很踏实！
　　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”多年前，我从父母那里收获到了幸福；多年后，我又将这份幸福以爱和希望的方式传递给了我的孩子、我的学生。我觉得，幸福就像一溪清流，随时间一起款款流进我的内心深处，让我在渴望时得到满足，在痛苦时得到慰藉，在奉献时得到舒畅，在收获时得到快乐！它给我平淡的生活注入了鲜美的滋味，让我活着更有意义！
　　（作者单位：江西省新余市新钢第一小学）