【摘 要】
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将基于研究性学习理念的研究性教学引入中学物理课堂,有利于提高中学生物理学习兴趣,减少物理学习困难。研究性学习的有效开展需要内外条件的支持,研究性教学具有主体性、探
【机 构】
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渭南师范学院数理学院,铜川阳光中学
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将基于研究性学习理念的研究性教学引入中学物理课堂,有利于提高中学生物理学习兴趣,减少物理学习困难。研究性学习的有效开展需要内外条件的支持,研究性教学具有主体性、探索性、生成性、多样性、共进性等特点。开展研究性教学问题设置是关键,需要遵循探究性、可操作性、启发性、多元性等原则,并依据物理学科的特点,关注理论课教学与实验课教学中的问题设置。在中学物理教学中,教师应以问题为主线,运用渗透物理思想的模式、实验探索的模式、体验感悟的模式等开展研究性教学,以提高教学效果。
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