【摘 要】
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随着素质教育的进一步深入，必须改变教师传统的教学方式，实现由“教书”向“育人”的转变，由“教会知识”向“教会学习”的转变，从而建立新型的教学方式。而数学学科自身具有理论
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随着素质教育的进一步深入，必须改变教师传统的教学方式，实现由“教书”向“育人”的转变，由“教会知识”向“教会学习”的转变，从而建立新型的教学方式。而数学学科自身具有理论的抽象性、逻辑的严密性等特点，使许多学生认为数学枯燥、乏味，甚至讨厌数学。作为一名一线数学教师，如何引导学生变厌学为乐学，变“要我学”为“我要学”，充分发挥其主观能动性，是值得我们数学教师去思考的。
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