论文部分内容阅读
有次在课堂上,我请学生用“一起”造句,一个平时成绩不太好的学生忐忑地站起来说道：“我想出去和风一起玩儿.”他说出的这句话让我既惊讶又感动,小小的孩子说出了这样美的语言,这么富有想象力和童趣-现在的课业负担实在太重,学生觉得“玩”已经成了一个奢望.
浅论课堂教学中如何保护学生的创造性
【摘 要】
：
有次在课堂上,我请学生用“一起”造句,一个平时成绩不太好的学生忐忑地站起来说道：“我想出去和风一起玩儿.”他说出的这句话让我既惊讶又感动,小小的孩子说出了这样美的语言
【机 构】
：
上海外国语大学附属民办浦东外国语小学
【出 处】
：
新校园：中旬刊
【发表日期】
：
2015年2期
其他文献
过去的十几年里,教育研究者对同伴学习的影响因素、类型、适用范围等许多方面进行了研究,成果广泛应用于学校教学的辅助手段中。研究证明,同伴学习除了对学习成绩有积极影响
1清园一茬蔬菜收获后,很多病菌附在蔬菜残枝上散落田间,它进入土壤中,成为下茬蔬菜的侵染源.因此菜农应在蔬菜生长后期加强病害防治,直接减少病源基数,并且在每茬蔬菜收获完
麦克连提出的“三脑说”理论认为，三脑从联合体到边缘系统到新皮层，在认知层面的要求上逐步升高，而在生存层面、生理功能性层面的要求上却逐步降低。在威胁与压力情境下，大脑功能
多媒体进入课堂教学以后，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用，成为当前教学改革的
针对数学学科的教学目标一直都是让每一位学生在数学中获得不同的发展。小学数学也不例外,这需要我们的小学数学教师以尊重学生的个体差异性为前提,充分了解每一位学生对知识