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在西藏民族地区,藏语、汉语是学习和生活中的基础语言,英语学科纳入教学课程中,学生的语言系统应然形成三个语言系统,即藏语、汉语、英语.三种语言的融合,在学生的语言体系中,定会有中枢语言作为信息的接受和反馈输出中介.
语言通达模式下西藏民族地区初中学生英语阅读能力和水平提升策略探析——以西藏日喀则市亚东县中学为例
【摘 要】
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在西藏民族地区,藏语、汉语是学习和生活中的基础语言,英语学科纳入教学课程中,学生的语言系统应然形成三个语言系统,即藏语、汉语、英语.三种语言的融合,在学生的语言体系中
【机 构】
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西藏日喀则市亚东县中学
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2018年7期
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