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想象是写作的基本方法。
作文素材可以从观察中获得，从阅读中获得，更需要在调动生活经验和阅读经验的基础上加以想象得来。想象可以补充观察的不足，角色塑造、情节铺设、情感表达等均离不开想象的参与。文学想象的内容是假中求真，而非虚假。把握好现实和想象的边界，才能进行有效想象。
简单地说，想象可以帮助学生开阔思路，虚构故事情节，丰富内容，更艺术地表达情感和主题。
本篇突破写作难点涉及的童话写作正是以想象为核心的。
如何想象一个角色？如何用想象获得童话写作的灵感？如何想象一个童话故事？怎样使想象新奇？一起来看看下面的写作小技巧吧！
一、如何想象一个角色？
阅读故事后，留下深刻印象的往往是角色，对角色进行想象是有效编织童话故事的方法。
对角色的想象从模糊到清晰的过程中需要思考：
1.TA是谁？大约多大年龄？长什么样子（外貌、胖瘦高矮、穿着、表情）？外表有什么特点？能否给TA起个名字？
这部分思考是具体形象思维的起点，没有具体形象，接下来的一切想象都无法进行。在写作时，可以进行外貌或外形描写。
例如：
这是一条报纸小鱼，他的脑门儿上有许多文字，因此，他会讲故事。
这是一条红尾巴小鱼，但他的尾巴左右长短不齐，游的时候，方向会偏离。
2.TA生活在哪里？周围环境是什么样的？
这部分想象在写作时会进行环境描写，在不同环境中会发生不同的故事。
例如：
他住在卵石房子里，水草缠绕着他的房门，每天，他都从窗户里游进游出。有风的日子，水波荡漾，他就在扭动的水草迷宫里生活着。
3.TA的性格是怎样的？他的快乐、悲伤和烦恼是什么？不同性格的人会有不同的语言、动作方式，会有不同的故事和结局。
例如：
吹不出大的泡泡，他变得有些沉默。每天都看见一个钓鱼人，烦！太阳下看见自己的鱼鳍闪闪发光，很美，每当这时候，他就特别快乐。他最高兴的事是发现河底的卵石小路一直通往城市的喷泉；他最悲伤的事是冬天时，隔着一块冰认识了一只鸟，但一直没办法和她再见；他最讨厌有人往河里扔小石块；他喜欢下雨，因为下雨天，河里的景色特别美。
4.TA每天做什么？喜欢什么？不喜欢什么？列举符合年龄、生活环境和性格的三件事，从每天做的事情中就能找到构思的线索。
例如：
他每天都在河底散步，浮到水面上晒太阳，每天吹泡泡，和一只鸟说话，和螃蟹一起去剪断钓鱼人的线。
他喜欢到处找瓶子，喜欢跳出水面，喜欢待在云的倒影里，喜欢说“咕噜咕噜，咕噜噜”，喜欢听鸟歌唱。他不喜欢钓鱼人，不喜欢塑料袋，不喜欢淤泥，不喜欢轮船开过。
5.TA的朋友是谁？是否有敌人呢？他们之间会怎样相处？
例如：
他的朋友是一只很老很老的乌龟，乌龟老兄每天会给他讲很久很久以前的故事；他的敌人是螃蟹，螃蟹经常会夹他的尾巴或者鱼鳍，他见到螃蟹就游得远远的。
小结：
1-5方面的想象都是围绕主角展开的，因此主角的特点就显得很重要。主角的特点既要符合动植物本身的特点，也要符合人性的特点。在一层层的思考中，想得越多、越与众不同，获得的灵感越优质、越丰富。
这一过程充分体现了童话写作需要发散思维、求异思维和追问思维。
二、想象成有意思的故事
试着从“有一天”开始想象，要想得有意思，把想象的内容组成一个基本完整的故事。
例如：
1.有一天，鱼把鸟的模样画在红气球上，然后他放飞了红气球。鸟看见了，她知道，这是好朋友鱼在思念她。
2.有一天，从远处开来一条船，船经过的地方，激起水花。鱼很喜欢水花，他一直跟着这条船游了很久很久，后来，他迷路了。他成了一条流浪的鱼。
当他很老很老的时候，他终于回到了原来的小河。他已经变得疲惫而丑陋，长途漫游早已改变了他，但他并不后悔自己跟着船去了远方。
3.有一条报纸小鱼住在河里的玻璃小房子里，他独自一个，非常孤独。每天，他都会去收集瓶子，他收集了各种各样的瓶子。
有一天，他遇见了一个漂流瓶。这个瓶子里藏着一张小纸条，上面写着一个男孩寻找好朋友的故事，
报纸小鱼读到了这个故事，他决定去寻找那个男孩。
当报纸小鱼来到男孩身边的时候，男孩惊讶地发现，报纸小鱼身上也写着一个故事，故事里有一条小鱼，小鱼想要寻找一个朋友。
小结：
有了对故事主角的认识，才可能进行故事情节的构思。对主角的认识越深入、清晰，灵感就会在想象过程中漸渐出现，找到需要的故事的可能性就越来越大。
三、写作练习
1.选择自己熟悉的某一角色，并对角色进行深入想象；写清楚外形描写和景物描写
2.根据想象获得的灵感进一步深入思考，编织成结构完整的故事。
四、美文欣赏
小丑鱼（名家童话）
冰波
海底有很多的珊瑚礁。这是非常美丽的地方，就像是海底的小森林。
就在珊瑚礁里，生活着各种各样的小鱼。他们一会儿游到这边，一会儿游到那边，好像有风在吹着他们似的。
可是，有一条鱼，他总是躲在珊瑚礁的缝里，不肯游出来。
大家都在快乐地游，只有这条小鱼总是很难过。
为什么呢？因为他总是觉得自己长得很丑。他说：“我的头太大了，身子太小了，而且，嘴巴很难看。”
在另一个珊瑚礁缝里，躲着另一条小鱼，他也不肯游出来。他也总是很难过。 为什么呢？也是因为他觉得自己太丑了。他说：“我的头太小了，身子太大了，而且，身上的花纹很难看。”
两条小丑鱼，都偷偷地看着别的小鱼在游来游去。他们都觉得，世界上别的鱼都那么美，只有自己最丑。
有一次，一条大鲨鱼游过，他厉害的尾巴一摆，卷起很大的漩涡，把两条小丑鱼都从珊瑚缝里卷了出来。
两条小丑鱼慌乱地游来游去，都找不到自己躲藏过的珊瑚缝了。
他们面对面地碰到了一起。
两条小丑鱼你看看我，我看看你。
头大的小丑鱼对头小的小丑鱼说：“哎，你长得真美呀，头这么小。”
头小的小丑鱼对头大的小丑鱼说：“哪里，你才美呢，有一个这么大的头。”
结果他俩都笑了。
这时候，很多的小鱼都游到他们的身边未了。两条小丑鱼这才注意到，这么多的小鱼，每一条都长得不一样，身上的花纹也不一样。
所有的小鱼都欢迎这两位新朋友。
两条小丑鱼再也不觉得自己丑了，他们和大家游在一起。
珊瑚礁里的所有小鱼都明白了，每一条鱼都不丑，因为每一条鱼都像他们自己。
小鱼们一会儿游到这里，一会儿又游到那里，就像风吹着他们似的。
剪刀鱼（学生作品）
过稼懿（三年级）
在海底世界里，生活着各种各样的鱼。其中，有一条与众不同的小鱼，它长得不大不小，头圆得像一个球，尾巴像一把剪刀，大家都叫它“剪刀鱼”。它的鱼鳞在阳光下闪闪发光，像一道美丽的彩虹。
剪刀鱼生活在太平洋深处的珊瑚丛里，它的家被长长的水草包围着。水草跟着风浪，左右摇摆。它每次出门都要拔开水草才能出去。
剪刀鱼最好的朋友要数小丑鱼，它每天放学后都要和小丑鱼在水草中玩捉迷藏。它最讨厌深海里的带电水母，因为每次遇见带电水母，带电水母宽大的身体总会电到它。当然，剪刀鱼那厉害的尾巴有时也会划伤带电水母。
哦，它还有一个朋友没说呢，那是一只海鸥。剪刀鱼对大海外面的世界充满好奇，它经常会浮出水面东张西望，然后就认识了这只很会讲故事的海鸥。
到了晚上，剪刀鱼喜欢偷偷浮出水面，悠闲地眺望着天空，看着闪闪发光的星星，想着某颗星星一定是属于自己的。想着想着，剪刀鱼就慢慢地睡着了。
有一天，剪刀鱼正欢快地在海里散步，忽然，从远处游来了一只露着尖牙的大鲨鱼。剪刀鱼吓得半死，掉头就逃，鲨鱼则张开了大嘴，準备一口吞下它。
就在这时，带电水母刚巧路过。看见这一幕，带电水母心想，到底救不救剪刀鱼呢？带电水母犯难了。但它转念一想：虽然我和剪刀鱼经常发生不愉快，但也不能见死不救呀！于是，带电水母赶紧冲上去，准备撞击鲨鱼。鲨鱼知道带电水母的身体是有电的，立马灰溜溜地逃跑了。
剪刀鱼感激地说：“谢谢你，带电水母！要不我们做朋友吧？”带电水母爽快地答应了。从此，剪刀鱼和带电水母不再是“敌人”，而是好朋友啦！
作文素材可以从观察中获得，从阅读中获得，更需要在调动生活经验和阅读经验的基础上加以想象得来。想象可以补充观察的不足，角色塑造、情节铺设、情感表达等均离不开想象的参与。文学想象的内容是假中求真，而非虚假。把握好现实和想象的边界，才能进行有效想象。
简单地说，想象可以帮助学生开阔思路，虚构故事情节，丰富内容，更艺术地表达情感和主题。
本篇突破写作难点涉及的童话写作正是以想象为核心的。
如何想象一个角色？如何用想象获得童话写作的灵感？如何想象一个童话故事？怎样使想象新奇？一起来看看下面的写作小技巧吧！
一、如何想象一个角色？
阅读故事后，留下深刻印象的往往是角色，对角色进行想象是有效编织童话故事的方法。
对角色的想象从模糊到清晰的过程中需要思考：
1.TA是谁？大约多大年龄？长什么样子（外貌、胖瘦高矮、穿着、表情）？外表有什么特点？能否给TA起个名字？
这部分思考是具体形象思维的起点，没有具体形象，接下来的一切想象都无法进行。在写作时，可以进行外貌或外形描写。
例如：
这是一条报纸小鱼，他的脑门儿上有许多文字，因此，他会讲故事。
这是一条红尾巴小鱼，但他的尾巴左右长短不齐，游的时候，方向会偏离。
2.TA生活在哪里？周围环境是什么样的？
这部分想象在写作时会进行环境描写，在不同环境中会发生不同的故事。
例如：
他住在卵石房子里，水草缠绕着他的房门，每天，他都从窗户里游进游出。有风的日子，水波荡漾，他就在扭动的水草迷宫里生活着。
3.TA的性格是怎样的？他的快乐、悲伤和烦恼是什么？不同性格的人会有不同的语言、动作方式，会有不同的故事和结局。
例如：
吹不出大的泡泡，他变得有些沉默。每天都看见一个钓鱼人，烦！太阳下看见自己的鱼鳍闪闪发光，很美，每当这时候，他就特别快乐。他最高兴的事是发现河底的卵石小路一直通往城市的喷泉；他最悲伤的事是冬天时，隔着一块冰认识了一只鸟，但一直没办法和她再见；他最讨厌有人往河里扔小石块；他喜欢下雨，因为下雨天，河里的景色特别美。
4.TA每天做什么？喜欢什么？不喜欢什么？列举符合年龄、生活环境和性格的三件事，从每天做的事情中就能找到构思的线索。
例如：
他每天都在河底散步，浮到水面上晒太阳，每天吹泡泡，和一只鸟说话，和螃蟹一起去剪断钓鱼人的线。
他喜欢到处找瓶子，喜欢跳出水面，喜欢待在云的倒影里，喜欢说“咕噜咕噜，咕噜噜”，喜欢听鸟歌唱。他不喜欢钓鱼人，不喜欢塑料袋，不喜欢淤泥，不喜欢轮船开过。
5.TA的朋友是谁？是否有敌人呢？他们之间会怎样相处？
例如：
他的朋友是一只很老很老的乌龟，乌龟老兄每天会给他讲很久很久以前的故事；他的敌人是螃蟹，螃蟹经常会夹他的尾巴或者鱼鳍，他见到螃蟹就游得远远的。
小结：
1-5方面的想象都是围绕主角展开的，因此主角的特点就显得很重要。主角的特点既要符合动植物本身的特点，也要符合人性的特点。在一层层的思考中，想得越多、越与众不同，获得的灵感越优质、越丰富。
这一过程充分体现了童话写作需要发散思维、求异思维和追问思维。
二、想象成有意思的故事
试着从“有一天”开始想象，要想得有意思，把想象的内容组成一个基本完整的故事。
例如：
1.有一天，鱼把鸟的模样画在红气球上，然后他放飞了红气球。鸟看见了，她知道，这是好朋友鱼在思念她。
2.有一天，从远处开来一条船，船经过的地方，激起水花。鱼很喜欢水花，他一直跟着这条船游了很久很久，后来，他迷路了。他成了一条流浪的鱼。
当他很老很老的时候，他终于回到了原来的小河。他已经变得疲惫而丑陋，长途漫游早已改变了他，但他并不后悔自己跟着船去了远方。
3.有一条报纸小鱼住在河里的玻璃小房子里，他独自一个，非常孤独。每天，他都会去收集瓶子，他收集了各种各样的瓶子。
有一天，他遇见了一个漂流瓶。这个瓶子里藏着一张小纸条，上面写着一个男孩寻找好朋友的故事，
报纸小鱼读到了这个故事，他决定去寻找那个男孩。
当报纸小鱼来到男孩身边的时候，男孩惊讶地发现，报纸小鱼身上也写着一个故事，故事里有一条小鱼，小鱼想要寻找一个朋友。
小结：
有了对故事主角的认识，才可能进行故事情节的构思。对主角的认识越深入、清晰，灵感就会在想象过程中漸渐出现，找到需要的故事的可能性就越来越大。
三、写作练习
1.选择自己熟悉的某一角色，并对角色进行深入想象；写清楚外形描写和景物描写
2.根据想象获得的灵感进一步深入思考，编织成结构完整的故事。
四、美文欣赏
小丑鱼（名家童话）
冰波
海底有很多的珊瑚礁。这是非常美丽的地方，就像是海底的小森林。
就在珊瑚礁里，生活着各种各样的小鱼。他们一会儿游到这边，一会儿游到那边，好像有风在吹着他们似的。
可是，有一条鱼，他总是躲在珊瑚礁的缝里，不肯游出来。
大家都在快乐地游，只有这条小鱼总是很难过。
为什么呢？因为他总是觉得自己长得很丑。他说：“我的头太大了，身子太小了，而且，嘴巴很难看。”
在另一个珊瑚礁缝里，躲着另一条小鱼，他也不肯游出来。他也总是很难过。 为什么呢？也是因为他觉得自己太丑了。他说：“我的头太小了，身子太大了，而且，身上的花纹很难看。”
两条小丑鱼，都偷偷地看着别的小鱼在游来游去。他们都觉得，世界上别的鱼都那么美，只有自己最丑。
有一次，一条大鲨鱼游过，他厉害的尾巴一摆，卷起很大的漩涡，把两条小丑鱼都从珊瑚缝里卷了出来。
两条小丑鱼慌乱地游来游去，都找不到自己躲藏过的珊瑚缝了。
他们面对面地碰到了一起。
两条小丑鱼你看看我，我看看你。
头大的小丑鱼对头小的小丑鱼说：“哎，你长得真美呀，头这么小。”
头小的小丑鱼对头大的小丑鱼说：“哪里，你才美呢，有一个这么大的头。”
结果他俩都笑了。
这时候，很多的小鱼都游到他们的身边未了。两条小丑鱼这才注意到，这么多的小鱼，每一条都长得不一样，身上的花纹也不一样。
所有的小鱼都欢迎这两位新朋友。
两条小丑鱼再也不觉得自己丑了，他们和大家游在一起。
珊瑚礁里的所有小鱼都明白了，每一条鱼都不丑，因为每一条鱼都像他们自己。
小鱼们一会儿游到这里，一会儿又游到那里，就像风吹着他们似的。
剪刀鱼（学生作品）
过稼懿（三年级）
在海底世界里，生活着各种各样的鱼。其中，有一条与众不同的小鱼，它长得不大不小，头圆得像一个球，尾巴像一把剪刀，大家都叫它“剪刀鱼”。它的鱼鳞在阳光下闪闪发光，像一道美丽的彩虹。
剪刀鱼生活在太平洋深处的珊瑚丛里，它的家被长长的水草包围着。水草跟着风浪，左右摇摆。它每次出门都要拔开水草才能出去。
剪刀鱼最好的朋友要数小丑鱼，它每天放学后都要和小丑鱼在水草中玩捉迷藏。它最讨厌深海里的带电水母，因为每次遇见带电水母，带电水母宽大的身体总会电到它。当然，剪刀鱼那厉害的尾巴有时也会划伤带电水母。
哦，它还有一个朋友没说呢，那是一只海鸥。剪刀鱼对大海外面的世界充满好奇，它经常会浮出水面东张西望，然后就认识了这只很会讲故事的海鸥。
到了晚上，剪刀鱼喜欢偷偷浮出水面，悠闲地眺望着天空，看着闪闪发光的星星，想着某颗星星一定是属于自己的。想着想着，剪刀鱼就慢慢地睡着了。
有一天，剪刀鱼正欢快地在海里散步，忽然，从远处游来了一只露着尖牙的大鲨鱼。剪刀鱼吓得半死，掉头就逃，鲨鱼则张开了大嘴，準备一口吞下它。
就在这时，带电水母刚巧路过。看见这一幕，带电水母心想，到底救不救剪刀鱼呢？带电水母犯难了。但它转念一想：虽然我和剪刀鱼经常发生不愉快，但也不能见死不救呀！于是，带电水母赶紧冲上去，准备撞击鲨鱼。鲨鱼知道带电水母的身体是有电的，立马灰溜溜地逃跑了。
剪刀鱼感激地说：“谢谢你，带电水母！要不我们做朋友吧？”带电水母爽快地答应了。从此，剪刀鱼和带电水母不再是“敌人”，而是好朋友啦！