论文部分内容阅读
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，是协调综合教育力量的纽带和桥梁。在新课程改革的今天，班主任的工作更是纷繁复杂，任重而道远。
一、完善自己，做学生的典范
（一）学高为师，不断提高文化素质
教师只有具备渊博的知识，才会在学生中有较高的威信，面对学生说话才有分量。班主任和学生接触的时间最多，也是他们的知心朋友，由于小学生的求知欲和好奇心特强，遇事总爱问个为什么，即便是其他学科不懂或感兴趣的问题也要和班主任谈一谈。如果你不能给学生一个满意的答案，学生可能会觉得教师不是他心中的好老师。所以，班主任自身的文化素质对学生学习的影响力是不可忽视的。
（二）身正为范，树立良好的道德形象
记得有一位教育家说过，教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双敏感的善于窥伺出教师优缺点的眼睛在不断地盯着你，世界上没有任何人受到这样严格的监督，也没有任何人能這样对年轻人的心灵产生如此深远的影响。可见，教师的言行举止对学生的影响十分重要。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质具有举足轻重的地位和作用。
班主任对学生提出的各项要求，讲述的道理能否渗透到学生到心灵乃至落到行动之中是要经过学生情感的过滤和催化的，教师崇高的精神境界和高尚文明的道德行为，会对学生产生深远的影响。在学校，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。所以，要规范学生行为，做他们的表率，要求学生经常使用文明礼貌用语，教师要处处、时时讲文明。要求学生字迹工整，教师的板书不可一时懈怠，也就是要求学生做到的，自己首先做到，身教胜于言教。让自己的行为形成一种无声的语言，起到春风化雨的作用，同时也会赢得学生的爱戴，做他们心目中的榜样。在素质教育的今天，作为教师更应该加强自身素质，以高尚的道德风范影响学生，当好学生的引路人。
在课上，利用教材中的教育优势，激发学生兴趣，明理导行。通过课文中作者所表达的情感，让学生体会到模范人物为集体、为国家无私奉献的真实感人的事迹。在他们心目中，树起学习榜样的精神，激发学生为集体、为国家无私奉献的精神愿望。
（二）爱心奉献，运用综合手段教育学生
爱是教育的催化剂，教师要多方面地了解学生，发现问题，分析原因，尽力帮助他们，给予学生关爱，尤其对特殊家庭的孩子和学困生更应该多施爱心，让其体会教师的爱。教师的微笑，更是崇高职业的道德体现。教师的举手投足，都会感染学生。特别是上课时，教师慈祥的面容，微笑的表情，亲切的提问，都能消除学困生的紧张情绪。教师的真情能打动学生，教师要在不同的情境下给学生送去不同的眼神，用真诚编织爱的花环。使学困生看到希望，增添力量，使有缺点的学生得到温暖，增添爱心。教师对待学困生、犯错误的学生要有一种宽容的心态，批评时目光严厉而诚恳，使学生能认识错误并改正错误。教师还要尽量挖掘学生身上的闪光点、多给予表扬和肯定。我们每一位教师都力争多一些真诚的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓励的微笑，使学困生更多地体验学习的快乐，体验生活的艳阳高照、春风拂面。
二、班主任日常工作做到爱生、细心、培养、疏导
（一）“爱生”是教师的崇高职责
要想教育学生，首先要爱学生。班主任对每个学生要有发自内心的一种崇高的道德感情。这种感情是出于班主任对学生未来的信心，是建立在对每个学生都可以教育好的深刻信念上的。你热爱学生、关心学生，学生才会信任你、尊敬你，才能听从你的教诲。对成绩好的学生，要看到他们的不足之处，要进一步严格要求，要在“严”字上把好关，这才是真正的爱。对成绩差的学生，要注意策略，且莫破罐子破摔。如果方法不当，批评多了，容易伤害学生的自尊心。对学生要坚持正面教育为主，多鼓励、少批评。动之以情，晓之以理，鼓励他们自信进取，为他们排忧解难。
（二）班级工作贵细贵实
小学生处在行为习惯、思想品德形成的起始阶段，可塑性很强，尤其是低年级的学生，必须在“实”与“细”上下功夫，让同学们在实实在在的事情中得到思想品德教育。“学校大小事，事事都育人。”班主任绝不能忽视不起眼的事情，必须从小事中严格要求。
（三）以少先队活动为主体，强化养成教育
小学阶段是儿童道德品质初步形成的重要阶段，而良好的心理素质的培养重在养成。平时要侧重于学生的自我教育上，让学生自己解剖自己，自己约束自己。班主任的作用也不再是“端着碗喂学生吃”，而是教学生做。小学生由于年龄和认识水平的限制，心理具有不稳定性，要经过教师的正确引导才能巩固、稳定道德认识。
抓好班纪，形成良好的班风，创设一种和谐、轻松、积极向上的学习氛围。教师要了解孩子们在想什么，需要什么，以便在维护和尊重的前提下去管理班级，选出综合能力强、自觉性高的同学作为班干部，搞好班级的互帮互助工作，达到共同进步的目的。
（四）因势利导，变瑕为瑜
如今社会早已迈入信息社会，电视、网络等比比皆是，孩子们整天沐浴在这良莠不齐的社会化教育氛围中，道德面貌也出现另人担忧的问题：懒惰、攀比、以我为中心、经不起挫折、拜金主义思想严重。所以，要对学生的日常行为教育严格要求，在学习和生活中，给他们有意设置一些困难，让他们遭受一点挫折，在同困难和挫折的斗争中经受磨练，以逐渐培养他们勇敢、大胆的心理素质。还要带领学生多参加社会实践，充分利用社会这个大课堂，开展丰富多彩的活动，并正确引导学生广泛接触社会、认识社会，用身边的人、身边的事去感染他们，并在集体活动中，培养他们互相合作的精神。
班主任工作千头万绪，没有固定的模式，作为一名班主任，要不断调整自己、完善自己，力争做一名合格的班主任。
一、完善自己，做学生的典范
（一）学高为师，不断提高文化素质
教师只有具备渊博的知识，才会在学生中有较高的威信，面对学生说话才有分量。班主任和学生接触的时间最多，也是他们的知心朋友，由于小学生的求知欲和好奇心特强，遇事总爱问个为什么，即便是其他学科不懂或感兴趣的问题也要和班主任谈一谈。如果你不能给学生一个满意的答案，学生可能会觉得教师不是他心中的好老师。所以，班主任自身的文化素质对学生学习的影响力是不可忽视的。
（二）身正为范，树立良好的道德形象
记得有一位教育家说过，教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双敏感的善于窥伺出教师优缺点的眼睛在不断地盯着你，世界上没有任何人受到这样严格的监督，也没有任何人能這样对年轻人的心灵产生如此深远的影响。可见，教师的言行举止对学生的影响十分重要。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质具有举足轻重的地位和作用。
班主任对学生提出的各项要求，讲述的道理能否渗透到学生到心灵乃至落到行动之中是要经过学生情感的过滤和催化的，教师崇高的精神境界和高尚文明的道德行为，会对学生产生深远的影响。在学校，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。所以，要规范学生行为，做他们的表率，要求学生经常使用文明礼貌用语，教师要处处、时时讲文明。要求学生字迹工整，教师的板书不可一时懈怠，也就是要求学生做到的，自己首先做到，身教胜于言教。让自己的行为形成一种无声的语言，起到春风化雨的作用，同时也会赢得学生的爱戴，做他们心目中的榜样。在素质教育的今天，作为教师更应该加强自身素质，以高尚的道德风范影响学生，当好学生的引路人。
在课上，利用教材中的教育优势，激发学生兴趣，明理导行。通过课文中作者所表达的情感，让学生体会到模范人物为集体、为国家无私奉献的真实感人的事迹。在他们心目中，树起学习榜样的精神，激发学生为集体、为国家无私奉献的精神愿望。
（二）爱心奉献，运用综合手段教育学生
爱是教育的催化剂，教师要多方面地了解学生，发现问题，分析原因，尽力帮助他们，给予学生关爱，尤其对特殊家庭的孩子和学困生更应该多施爱心，让其体会教师的爱。教师的微笑，更是崇高职业的道德体现。教师的举手投足，都会感染学生。特别是上课时，教师慈祥的面容，微笑的表情，亲切的提问，都能消除学困生的紧张情绪。教师的真情能打动学生，教师要在不同的情境下给学生送去不同的眼神，用真诚编织爱的花环。使学困生看到希望，增添力量，使有缺点的学生得到温暖，增添爱心。教师对待学困生、犯错误的学生要有一种宽容的心态，批评时目光严厉而诚恳，使学生能认识错误并改正错误。教师还要尽量挖掘学生身上的闪光点、多给予表扬和肯定。我们每一位教师都力争多一些真诚的微笑，多一些自信的微笑，多一些鼓励的微笑，使学困生更多地体验学习的快乐，体验生活的艳阳高照、春风拂面。
二、班主任日常工作做到爱生、细心、培养、疏导
（一）“爱生”是教师的崇高职责
要想教育学生，首先要爱学生。班主任对每个学生要有发自内心的一种崇高的道德感情。这种感情是出于班主任对学生未来的信心，是建立在对每个学生都可以教育好的深刻信念上的。你热爱学生、关心学生，学生才会信任你、尊敬你，才能听从你的教诲。对成绩好的学生，要看到他们的不足之处，要进一步严格要求，要在“严”字上把好关，这才是真正的爱。对成绩差的学生，要注意策略，且莫破罐子破摔。如果方法不当，批评多了，容易伤害学生的自尊心。对学生要坚持正面教育为主，多鼓励、少批评。动之以情，晓之以理，鼓励他们自信进取，为他们排忧解难。
（二）班级工作贵细贵实
小学生处在行为习惯、思想品德形成的起始阶段，可塑性很强，尤其是低年级的学生，必须在“实”与“细”上下功夫，让同学们在实实在在的事情中得到思想品德教育。“学校大小事，事事都育人。”班主任绝不能忽视不起眼的事情，必须从小事中严格要求。
（三）以少先队活动为主体，强化养成教育
小学阶段是儿童道德品质初步形成的重要阶段，而良好的心理素质的培养重在养成。平时要侧重于学生的自我教育上，让学生自己解剖自己，自己约束自己。班主任的作用也不再是“端着碗喂学生吃”，而是教学生做。小学生由于年龄和认识水平的限制，心理具有不稳定性，要经过教师的正确引导才能巩固、稳定道德认识。
抓好班纪，形成良好的班风，创设一种和谐、轻松、积极向上的学习氛围。教师要了解孩子们在想什么，需要什么，以便在维护和尊重的前提下去管理班级，选出综合能力强、自觉性高的同学作为班干部，搞好班级的互帮互助工作，达到共同进步的目的。
（四）因势利导，变瑕为瑜
如今社会早已迈入信息社会，电视、网络等比比皆是，孩子们整天沐浴在这良莠不齐的社会化教育氛围中，道德面貌也出现另人担忧的问题：懒惰、攀比、以我为中心、经不起挫折、拜金主义思想严重。所以，要对学生的日常行为教育严格要求，在学习和生活中，给他们有意设置一些困难，让他们遭受一点挫折，在同困难和挫折的斗争中经受磨练，以逐渐培养他们勇敢、大胆的心理素质。还要带领学生多参加社会实践，充分利用社会这个大课堂，开展丰富多彩的活动，并正确引导学生广泛接触社会、认识社会，用身边的人、身边的事去感染他们，并在集体活动中，培养他们互相合作的精神。
班主任工作千头万绪，没有固定的模式，作为一名班主任，要不断调整自己、完善自己，力争做一名合格的班主任。