高中化学是一门以实验为主的自然学科，主要是在实验的基础上，对物质的构成、性质、变化规律等进行研究。在整个高中化学的教学过程中，实验具有不可替代的地位。尤其是在新课标的要求下，要求学生在化学实验的过程中，了解相关的知识，并培养学生的观察能力和思维能力。基于此形势下，必须要对高中化学实验进行创新和改革。本文以高中化学实验为研究对象，在分析现状的基础上，对高中化学实验的改进创新策略进行了详细的研究和论述，具有十分重要的价值。
　　我国高中化学实验实施的现状
　　虽然在高中化学课堂教学过程中，化学实验的地位举足轻重，但就目前而言，我国高中化学的实验教学还存在一定的问题，集中表现在以下三方面：
　　化学实验教学设备比较落后
　　高中化学实验教学中，必须要使用一定的实验仪器、设备等。而目前，很多高中教学硬件比较落后，甚至一些化学实验药剂因为长期使用造成了空缺，并且随着新课改的实施，部分高中学校并未引进与之相关的教学设备，在这种情况下，就导致了高中化学实验教学无法正常开展。
　　化学实验教学手段过于陈旧
　　随着新课标的实施，一些新的教学手段已经日益涌现出来，并且经过课堂教学实践的证明，取得了良好的教学效果。但是我国目前化学实验教学中，仍然采用比较传统、陈旧的、以讲解为主的教学手段，降低了学生的动手能力，如此一来，降低了学生的实验学习积极性和热情，严重降低了高中化学实验教学的质量。
　　化学实验教学方式过于僵化
　　在新课标的要求下，教师必须要改变传统的教学方式，灵活采用各种新的方法，以有效提高课堂教学的质量和效果。但目前在一部分学校，高中化学教师在进行试验教学的过程中，仍然采用传统的教学方式。例如，教师往往只按照教材的常规内容进行教学，从而在具体教学中，学生不会提前对试验教学内容进行预习、思考，并且在具体讲述的过程中，教师只是严格按照教材上所规定的实验步骤得出实验数据，这种传统的教学模式过于僵化，没有给学生留有足够的发展空间。
　　改进高中化学实验课堂教学的有效策略
　　对于高中化学实验教学中存在的不足现象，在新课标的要求下，必须从多方面加以共同努力，来提高化学实验教学的质量和效果。
　　积极转变教学观念
　　在新课标的要求下，教育的相关部门、学校的领导以及教师都应积极转变传统的教学观念，认识化学实验教学的重要性，并在此基础上，不断完善高中化学实验教学的基础设施；相关部门也要积极重视高中化学实验教学，并及时更新和提供最新的化学相关实验材料，不断促进高中化学实验的顺利展开；教师作为实施化学实验教学的重要组成部分，一方面要不断提高自身的素质，另一方面还要积极改进传统、落后的化学实验教学方式，通过学习、交流等各种方式，不断创新改进自身的教学策略。
　　化学实验教学中要突出学生的主体地位
　　学生是教学的主体，在组织课堂教学中，教师必须要改变传统的教师一味讲解，学生只能被动听讲的教学模式，要在课堂教学中突出学生的主体地位。在具体的高中化学实验教学中，教师要突破传统讲解的方式和手段，要以学生为主体，教师只作为指导和监督的角色，通过设计题目和问题，组织学生进行实验，然后经过教师的指导，让学生自己带着问题亲自动手实验，并且在具体的实验中找到问题的答案；同时，在实验结束之后，教师还要采用讨论等方式，让学生对本次实验的相关内容以及问题进行讨论分析，让学生在讨论和交流的过程中不断打开思路，促进知识的掌握。
　　不断优化实验教学过程，明确教学目的
　　教师在组织高中化学实验教学过程中，要时刻明确教学的目的，加强学生的理论知识，在实验过程中提升学生的创造力和创新力。因此，教师必须要结合化学实验的教学目的，并针对学生当前的学习情况，不断优化实验教学的整个教学过程，通过设计开放性、探究性的题目，让学生自己动手、自己实验、自己发现问题，最后通过小组讨论和合作，自己解决问题，从而在实验过程中，不断提升学生的创新力和创造力。
　　不断提升化学实验的趣味性
　　在高中化学实验教学中，兴趣是影响学生学习的重要因素。在实际教学中，由于实验本身是未知的，充满一定的趣味性，但是如果教师在实验过程中过分强调学生要严格记录实验的步骤以及实验过程中的数据，而忽略了实验本身的趣味性，就会在一定程度上影响学生的学习效果。因此，教师在设计高中化学实验教学的過程中，除了要突出重点之外，也要注意突出实验的趣味性，甚至可以多设计一些趣味的实验缓解课堂气氛，以提升学生学习的兴趣和积极性。
　　结语
　　高中化学作为一门实验性较强的课程，在教学的过程中离不开实验教学。因此，在新课标的要求下，高中化学教师必须要积极转变观念，针对目前化学实验教学手段、方式落后的现状，积极采取有效的措施，不断进行创新，进而有效提高化学实验教学的质量和水平。