【摘 要】
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随着社会的快速发展,垃圾存量急剧上升,"垃圾围城""垃圾围村"正日益成为困扰中国城市、乡村的难解之题。面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面,如何通过垃圾分类管理,最大限度地实现垃圾资源利用,减少垃圾处置量,改善生存环境质量,是当今世界各国共同关注的迫切问题之一。由此产生的垃圾分类,就是在源头将垃圾分类投放,
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随着社会的快速发展,垃圾存量急剧上升,"垃圾围城""垃圾围村"正日益成为困扰中国城市、乡村的难解之题。面对日益增长的垃圾产量和环境状况恶化的局面,如何通过垃圾分类管理,最大限度地实现垃圾资源利用,减少垃圾处置量,改善生存环境质量,是当今世界各国共同关注的迫切问题之一。由此产生的垃圾分类,就是在源头将垃圾分类投放,
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访谈以帕斯卡·弗莱默设计中强调的“愉悦”“好奇心”“感知”“共情”等术语为起点,引发他对自身一以贯之的价值观的讨论,由此展开他关于建筑教学、历史理论、中国当代建筑、空间构成以及建筑与自然的关系等重要议题的独特见解,最后梳理一系列建筑方案的内在逻辑,阐明先辈建筑大师们对他的巨大启迪,并给予建筑学子宝贵建议.
以“类型”为线索梳理建筑环境调控理论,阐释“建筑热力学模型”的概念及其要点,进而对中国四个典型气候区合院民居空间类型衍变进行归纳,遴选四个代表性样本,建立由形体空间类型、空间气候梯度、气候调控界面三个核心要素架构的建筑热力学模型;在对其进行比较研究的基础上,揭示不同地域合院民居空间组织规律及其能量构形特征,以期探索乡土建筑在衍变发展中的环境调控机制和类型建构机理.
政务部门之间根据政府管理和政务服务的需求开展数据共享。做好数据共享的授权管理是保障数据安全的前提和基础。访问控制策略不合理,将限制数据共享工作的推进,无法满足数据使用需求。通过分析当前数据共享授权方式存在的问题,提出政务数据共享的3种授权决策机制,并说明其适用的场景,以期为进一步促进政务数据安全高效共享提供有益参考。
通过不同“媒介”进行的“空间再现”具有各自的特性;东南大学建筑学院2019—2020学年“住宅与都市”课程制作的一系列影像作品为此提供了具体的案例.文章将“影像剪辑”用作“住宅史”的研究途径,对一些在20世纪后半叶“现代建筑”逐步遭到质疑的理论范畴——类型、模式、身份——给出了修正性的解释;最后,通过与“历史编纂”的比较,还对与建筑史相关的部分“本体论”与“方法论”问题作出探讨.
国务院《新一代人工智能发展规划》的颁布以及教育部《普通高中信息技术课程标准》的实质性落实,都标志着中小学人工智能教育已成为教育改革的热点.中小学人工智能教育不仅关乎学校信息技术教育改革,还牵动着国家培养创新人才的脉搏.信息技术教师是信息技术教育的实践者、人工智能教育的探索者,其重要任务之一是加快人工智能教育的落地生根,推动人工智能教育的普及.
个人信息数据作为大数据应用场景的重要组成部分,在个人信息处理和应用过程中面临极大的数据安全风险。如何在个人信息利用与安全保护之间达到平衡,充分挖掘个人信息作为重要生产要素的价值,成为当下个人信息保护的难点。通过对个人信息的微数据进行分类分级,并根据分类分级结果在应用场景中采取不同的安全保护措施(如授权、脱敏、加密等),实现对个人信息的精细化管理和保护,对推动个人信息数据价值化发展意义重大。
本文以项目学习的方式开展人工智能教学,从体验人工智能的应用到创编一个简单的人工智能工具,探究小学信息技术学科人工智能教学中的信息核心素养提升与人工智能素养提升.同时,通过设计有趣有理有效的任务来贯穿教学情境,深度挖掘信息学科独特的育人价值.
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本文借鉴“黄河清问题导学教学法”这一典型形式,以《图像编码》为例,结合实际情况进行变通,借“问题设置”推进课堂教学,借“问题引导”启迪学生思维,借“问题探究”挖掘学科本质,借“问题总结”延伸学习广度,以期能够有效提高教学效率,促进学生学习.
人工智能已经开始走进基础教育的课堂中,但是如何有效地设计有关人工智能的课程,依然是一个需要继续探索的主题.本文以残疾宠物车项目的教学设计与实施为例,探究小学高年级人工智能教学,希望能提升人工智能教学的有效性和可行性,为基础教育阶段人工智能教学的初步实施提供一种试行方案.