【摘 要】
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目的 探讨“基于问题的学习(problem-based learning,PBL)结合”案例式教学法(case-based learning,CBL)“在中医临床实习生影像实践教学方面应用价值.方法 选取2020年9月—2021年5月该院中医专业实习学生30名,将其分为两组.观察组采用”PBL+CBL“教学方法;对照组实施传统教学方法(LBL).4周后由科教处进行出科考核以及问卷调查,比较两组学员考试成绩以及调查结果差异.结果 观察组学员在理论及实践考核成绩方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05
【机 构】
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南京医科大学康达学院附属连云港中医院影像科,江苏连云港 222004;南京医科大学康达学院第一附属医院科教处,江苏连云港 222004;南京医科大学康达学院第一附属医院影像科,江苏连云港 222061
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目的 探讨“基于问题的学习(problem-based learning,PBL)结合”案例式教学法(case-based learning,CBL)“在中医临床实习生影像实践教学方面应用价值.方法 选取2020年9月—2021年5月该院中医专业实习学生30名,将其分为两组.观察组采用”PBL+CBL“教学方法;对照组实施传统教学方法(LBL).4周后由科教处进行出科考核以及问卷调查,比较两组学员考试成绩以及调查结果差异.结果 观察组学员在理论及实践考核成绩方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习学生自主学习、查阅文献、沟通交流以及口头表达能力亦明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 中医专业医学生于影像科实习期间采用”PBL+CBL\"教学法,能够提高中医临床实习生影像诊断水平等综合能力,值得在临床教学过程中加以推广应用.
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