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摘 要：在译林版《牛津高中英语》，Word Power板块是帮助学生进行词汇学习的有效途径。对它的教学，一方面要引导学生掌握某些英语单词；另一方面要指导学生掌握英语词汇学习方法，从而达到拓展词汇的目的。主要对Word Power板块教学进行一些研究，同时也有自己的困惑，以供大家分析
关键词：Word Power板块；教学现状；教学实践
一、Word Power板块的编排特点
《牛津高中英语》Word Power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法 （合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律。同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Word family的角度，向学生介绍该话题的更多生词。
二、目前Word Power的教学现状
《牛津高中英语》教材自2005年9月开始在江苏省全面推广使用以来，不同的学校与老师对这一板块的教学重视程度和使用方法存在很大的差异，根据笔者的教学观察发现有的教师对这一版块的教学只是走过场，没有认真处理，以学生自学为主，缺乏教师正确有效地指导，学生只是记记其中的几个单词而已；有的教师只是像处理生词一样进行教学。这种教学虽然师生在这一部分要花费一节课甚至更多的时间，但教学效果并不明显。学生只是孤立地记忆单词，没有语篇、语境。这样死记硬背给学生造成了沉重的负担，而且课后教师对这部分的词汇又不作及时检查，致使学生对这一版块的学习也失去兴趣，遗忘快。
三、教学实践
1.创设真实语境，构建有效课堂
语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。课堂是学生学习的主要阵地，只有在真实的交际活动中才能形成和提高英语交际的能力。创设真实的课堂语境，使师生情感、欲望、求知探索精神得到高度统一，使英语课堂气氛变得生动活泼、富有魅力，同时引导学生主动、愉快地学习英语。
2.化难为易，化“静”为“动”，游戏激趣——让学生轻松地学习
词汇教学比较抽象、枯燥，并且学起来非常乏味，因而学生感到学习是一种负担，很容易产生厌倦感。但古人云：“启其蒙而引其趣。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的需求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，并乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。中学生好动好玩。动，可以转化为他们学知探知的能力；玩，也蕴涵着教师因势利导进行教学的契机。游戏是青少年尤为爱好的一种趣味性活动。这种活动引进课堂，能产生乐学效应并调动其学习的积极性，就能达到事半功倍之效。
模块一Unit 3 Word Power中有大量关于运动的词汇。在教学中我设计了如下的游戏：我把aerobics, fencing, shooting, boxing等目标词汇分别写在小纸片上。然后，我请一些同学上台来抽取小纸片，并把纸片上的单词表演出来，让全班同学猜这是哪一个词。同学们若是猜出来了，就大声说出这个词。就这样在欢笑声中，每个关于运动的词汇都得到了积极的记忆。
另外，Word Power版块中还有很多有关构词法的词汇。在这部分词汇教学中，采用竞赛激趣的方式，能达到很好的效果。
3.让语言训练成为课堂的主旋律
语言学习离不开语言实践，否则，它将成为无源之水、无本之木。要让有限的课堂时间真正成为学生参与听说读写语言训练的过程非常重要。为此，我在Word Power板块的教学中设计了下面多种训练形式，以模块二Unit 3 Word Power为例。
活动一：猜词竞赛。全班学生分为A，B两组，每组各推选一名代表到台前，背对屏幕。下面的每位同学在看到屏幕上的单词后即可举手并迅速起立用英语对其进行释义，在释义的过程中不得出现所给词，每位同学最多释义两个单词。台上的代表可以凭借自己的理解抢答猜测。先猜出的可为本组获得一分。如果同时答出，各得一分。如果均答不出，则pass掉！最后分数高的组获胜。小组成员均可获得小卡片一张作为奖励。通过这项活动进一步巩固、强化学生对构词法的理解和运用；加强学生对各种职业的相关信息进一步思考，从而增进对一些职业的了解，同时也对一些职业名词更加熟悉，在一种真实的环境中训练了学生的英语口头表达能力。学生也得以从枯燥的词汇学习中解脱出来，也培养了他们的竞争意识。
活动二：设置情境，练习写作。以教师职业为例就教师职业好与坏进行辩论，分正反两方进行。正反方即时由学生举手自由组合，并迅速组织组内讨论，选出辩手，准备辩论。辩论开始，各方先陈述己方观点，随之展开激烈辩论。最后要求他们写出来。这样做的目的是帮助学生深层次地探讨职业相关话题，激发学生的表达欲望，从广度上拓展学生的词汇和语用能力。同时也锻炼 学生的逻辑思维能力，加深对职业的了解，培养学生的团队合作精神。
总之，Word Power部分是教材的重要組成部分，也是词汇教学的一个重要方面。一方面，教师要重视这一版块的教学；另一方面，在教学时，教师要设计教学情境，变换教学形式，让学生在学习过程中感到轻松愉快、兴趣盎然，提高学习热情，从而提高课堂教学效率。
（作者单位 江苏省南京市板桥中学）
关键词：Word Power板块；教学现状；教学实践
一、Word Power板块的编排特点
《牛津高中英语》Word Power从两个方面帮助学生学习新的单词，力求快速、高效地扩大他们的词汇量。一是通过介绍英语单词的构词方法 （合成、派生、转化等），帮助学生对所学过的单词进行归纳，从中发现规律。同时，根据这些规则向他们介绍更多的符合这些规则的生词；二是根据本单元的有关话题，从Word family的角度，向学生介绍该话题的更多生词。
二、目前Word Power的教学现状
《牛津高中英语》教材自2005年9月开始在江苏省全面推广使用以来，不同的学校与老师对这一板块的教学重视程度和使用方法存在很大的差异，根据笔者的教学观察发现有的教师对这一版块的教学只是走过场，没有认真处理，以学生自学为主，缺乏教师正确有效地指导，学生只是记记其中的几个单词而已；有的教师只是像处理生词一样进行教学。这种教学虽然师生在这一部分要花费一节课甚至更多的时间，但教学效果并不明显。学生只是孤立地记忆单词，没有语篇、语境。这样死记硬背给学生造成了沉重的负担，而且课后教师对这部分的词汇又不作及时检查，致使学生对这一版块的学习也失去兴趣，遗忘快。
三、教学实践
1.创设真实语境，构建有效课堂
语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”如果没有一定的语境，任何词汇也将变得没有意义。课堂是学生学习的主要阵地，只有在真实的交际活动中才能形成和提高英语交际的能力。创设真实的课堂语境，使师生情感、欲望、求知探索精神得到高度统一，使英语课堂气氛变得生动活泼、富有魅力，同时引导学生主动、愉快地学习英语。
2.化难为易，化“静”为“动”，游戏激趣——让学生轻松地学习
词汇教学比较抽象、枯燥，并且学起来非常乏味，因而学生感到学习是一种负担，很容易产生厌倦感。但古人云：“启其蒙而引其趣。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的需求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，并乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。中学生好动好玩。动，可以转化为他们学知探知的能力；玩，也蕴涵着教师因势利导进行教学的契机。游戏是青少年尤为爱好的一种趣味性活动。这种活动引进课堂，能产生乐学效应并调动其学习的积极性，就能达到事半功倍之效。
模块一Unit 3 Word Power中有大量关于运动的词汇。在教学中我设计了如下的游戏：我把aerobics, fencing, shooting, boxing等目标词汇分别写在小纸片上。然后，我请一些同学上台来抽取小纸片，并把纸片上的单词表演出来，让全班同学猜这是哪一个词。同学们若是猜出来了，就大声说出这个词。就这样在欢笑声中，每个关于运动的词汇都得到了积极的记忆。
另外，Word Power版块中还有很多有关构词法的词汇。在这部分词汇教学中，采用竞赛激趣的方式，能达到很好的效果。
3.让语言训练成为课堂的主旋律
语言学习离不开语言实践，否则，它将成为无源之水、无本之木。要让有限的课堂时间真正成为学生参与听说读写语言训练的过程非常重要。为此，我在Word Power板块的教学中设计了下面多种训练形式，以模块二Unit 3 Word Power为例。
活动一：猜词竞赛。全班学生分为A，B两组，每组各推选一名代表到台前，背对屏幕。下面的每位同学在看到屏幕上的单词后即可举手并迅速起立用英语对其进行释义，在释义的过程中不得出现所给词，每位同学最多释义两个单词。台上的代表可以凭借自己的理解抢答猜测。先猜出的可为本组获得一分。如果同时答出，各得一分。如果均答不出，则pass掉！最后分数高的组获胜。小组成员均可获得小卡片一张作为奖励。通过这项活动进一步巩固、强化学生对构词法的理解和运用；加强学生对各种职业的相关信息进一步思考，从而增进对一些职业的了解，同时也对一些职业名词更加熟悉，在一种真实的环境中训练了学生的英语口头表达能力。学生也得以从枯燥的词汇学习中解脱出来，也培养了他们的竞争意识。
活动二：设置情境，练习写作。以教师职业为例就教师职业好与坏进行辩论，分正反两方进行。正反方即时由学生举手自由组合，并迅速组织组内讨论，选出辩手，准备辩论。辩论开始，各方先陈述己方观点，随之展开激烈辩论。最后要求他们写出来。这样做的目的是帮助学生深层次地探讨职业相关话题，激发学生的表达欲望，从广度上拓展学生的词汇和语用能力。同时也锻炼 学生的逻辑思维能力，加深对职业的了解，培养学生的团队合作精神。
总之，Word Power部分是教材的重要組成部分，也是词汇教学的一个重要方面。一方面，教师要重视这一版块的教学；另一方面，在教学时，教师要设计教学情境，变换教学形式，让学生在学习过程中感到轻松愉快、兴趣盎然，提高学习热情，从而提高课堂教学效率。
（作者单位 江苏省南京市板桥中学）