【摘 要】
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信息技术与教学深度融合是当今教育的发展趋势,在此背景下,信息素养及教育技术应用能力成为了现代教师必备的技能。2014年7月,教育部开展的"一师一优课、一课一名师"活动进一
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信息技术与教学深度融合是当今教育的发展趋势,在此背景下,信息素养及教育技术应用能力成为了现代教师必备的技能。2014年7月,教育部开展的"一师一优课、一课一名师"活动进一步促进了信息技术在中小学课堂的有效运用和深度融合,有助于推动优质数字教育资源常态化、规模化应用,同时也有助于提升教师信息素养。然而,教师晒课的数量庞大,如何定量分析和评价一节优课是否真的符合"优"课的标准?本研究以一门部级优课《Section B Where s my schoolbag?》为例,采用顾小清编制的基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS)与课例观察方法相结合,对其教学行为进行定量分析。从而进一步分析课堂中师生互动行为及信息技术应用情况,试图归纳出师生互动行为特点及存在的问题,旨在为以后教师的优课实践提供参考借鉴。
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