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【摘 要】想象力在作文中有着重要的作用，要写好作文，就必须张开想象的翅膀，从而展开灵活自如的构思，得心应手地写出主题鲜明，富有个性和魅力的好文章来。
【关键词】想象力 作文 思维
作文的过程，就是把想象变成文字的过程。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这段话说明了想象力在写作中的重要作用。那么，如何打开想象的通天大门，让思维展翅翱翔呢？
一、展开思维的触角
我们无论面对多么简单或复杂的问题，通常只满足于一种解答途径，即只满足于找到一个正确答案。一旦找到了，就不再思考下去，不再寻求其他解答问题的方法和途径。这实际上是一种思想惰性。这种惰性将思维触角牢牢捆起来，严重阻碍了想象力的发挥与发展。所以，写作中要想冲破思维惰性的束缚，就要学会从多方面观察思考问题，从普遍的事物中发现其独特之处，透过事物已经熟悉的、了解的一面，看到事物确实存在的，不被人熟悉的另一面，即从司空见惯的，习以为常的事物中去寻找陌生的一面，写出新颖独到的文章来。
二、寄托思维出困境
世界上很多事物之间，往往有相通的地方。我们在思考某一问题而百思不得其解时，常常会受到与之相联系的其他事物的启示而将困难一举歼灭，这种现象就是寄托思维。如郭沫若的《雷电颂》一文，作者借屈原的时代来象征当时的抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力地抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。作者的思想精神寄托在雷电上，给人独树一帜而又别致新颖的震撼感受。
作文课上，老师先讲一段故事：有个学生在家做物理作业，左思右想无半点眉目。他看到窗外明媚的阳光，听着窗外悦耳的鸟鸣，心烦意乱，把笔一放，跑出去玩了……他出来一阵后，好像想起了什么，重新走进屋来，平心静气地做完了这些题目。这位同学在屋外看到了什么？是什么给了他克服难题的勇气和力量？把这一故事中的内容写出来。
一个学生这样写道：他走出家门，深深地吸了一口气。抬头看着蓝湛湛的天，精神为之一振……突然，对面车的玻璃上“钓鱼岛是中国的！”的标语刺入眼帘，心情无比沉重起来，日本为什么敢在钓鱼岛挑起事端？这说明了什么？这说明了我们祖国还不够强大，他想到了为中华之崛起而努力读书……另一个学生写道：走出门外，目睹着微风中摇曳的翠竹，空气是那么新鲜，回想着刚才百思无解的难题，自言自语：“这么难的题，有必要浪费时间去拼吗？……”竹林中鸟儿的欢唱不时传来，心中一阵惬意。蓦地，他愣住了，一棵竹笋从砖缝中钻出来，这嫩嫩的竹笋，竟然能够顶开青砖，迎接阳光雨露。他禁不住为竹笋的这种生命力而击节赞叹……
两个片段都写得很好，第一个片段由国家大事产生联想，猛醒：中华的强大要靠我们去努力奋斗，有了目标，知难而上的动力就更足了。第二个片段由竹笋钻出地面这一自然现象产生联想，得到启迪，获得战胜困难的信心和力量。两个片段都新颖，独具一格。在写作过程中，从审题、选材、布局到创作方法的定夺，始终离不开想象。只有通过想象，才能思接千载，情贯古今，文继将来，才能创新，写出优秀文章来。
三、逆向思维创新章
常常有这样的情况，我们在思考和解决问题时，按习惯、经验去思考办事行不通，而从事物的对立面去探一探，却意想不到的成功了。写作时用这种方法，常常会写出有独到见解的文章来。
作文课上，老师要同学们读《爱莲说》，并进行大胆想象，写一篇读后感。有一个同学这样写道：“对‘菊花之隐逸者也’这句话，人们都是抱着完全肯定态度的。我却不能苟同。想想负效应吧，陶渊明对当时的黑暗现实不满，于是选择了隐居这条路，除了这条路，难道没有比这更好的路子吗？积极行动起来，和黑暗作斗争，创造光明的明天，这不是更好吗？如果说在那国难当头的岁月里，能者都隐居去，那么谁和日寇作战？还有我们民族的独立吗？……”另一学生写道：“……文中，作者对牡丹是持否定态度的。我认为，富贵本来就是物质文明和精神文明高度发展的总和。在社会主义建设的今天，我们建设的目的是什么呢？就是使祖国富裕强大起来。不富裕的国家，强大就无从谈起。因此，牡丹象征富贵是应予肯定的……”
这些作文，言之有理，让人读了耳目一新，受到启迪，没有想象，是写不出这样的新意来的。
想象，能把宇宙和人间奇迹，崇高理想和严峻现实，遥远往事与现实未来，客观存在与缥缈幻影连接起来，从而展开灵活自如的构思，得心应手地写出主题鲜明，富有个性和魅力的好文章来。
参考文献：
[1]姚永忠.阅读教学中学生思维惰性浅析[J].语文教学与研究，2008.
作者简介：闵思伟，新建县第五中学，邮编：330100
【关键词】想象力 作文 思维
作文的过程，就是把想象变成文字的过程。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这段话说明了想象力在写作中的重要作用。那么，如何打开想象的通天大门，让思维展翅翱翔呢？
一、展开思维的触角
我们无论面对多么简单或复杂的问题，通常只满足于一种解答途径，即只满足于找到一个正确答案。一旦找到了，就不再思考下去，不再寻求其他解答问题的方法和途径。这实际上是一种思想惰性。这种惰性将思维触角牢牢捆起来，严重阻碍了想象力的发挥与发展。所以，写作中要想冲破思维惰性的束缚，就要学会从多方面观察思考问题，从普遍的事物中发现其独特之处，透过事物已经熟悉的、了解的一面，看到事物确实存在的，不被人熟悉的另一面，即从司空见惯的，习以为常的事物中去寻找陌生的一面，写出新颖独到的文章来。
二、寄托思维出困境
世界上很多事物之间，往往有相通的地方。我们在思考某一问题而百思不得其解时，常常会受到与之相联系的其他事物的启示而将困难一举歼灭，这种现象就是寄托思维。如郭沫若的《雷电颂》一文，作者借屈原的时代来象征当时的抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，有力地抨击了蒋介石集团的法西斯暴政。作者的思想精神寄托在雷电上，给人独树一帜而又别致新颖的震撼感受。
作文课上，老师先讲一段故事：有个学生在家做物理作业，左思右想无半点眉目。他看到窗外明媚的阳光，听着窗外悦耳的鸟鸣，心烦意乱，把笔一放，跑出去玩了……他出来一阵后，好像想起了什么，重新走进屋来，平心静气地做完了这些题目。这位同学在屋外看到了什么？是什么给了他克服难题的勇气和力量？把这一故事中的内容写出来。
一个学生这样写道：他走出家门，深深地吸了一口气。抬头看着蓝湛湛的天，精神为之一振……突然，对面车的玻璃上“钓鱼岛是中国的！”的标语刺入眼帘，心情无比沉重起来，日本为什么敢在钓鱼岛挑起事端？这说明了什么？这说明了我们祖国还不够强大，他想到了为中华之崛起而努力读书……另一个学生写道：走出门外，目睹着微风中摇曳的翠竹，空气是那么新鲜，回想着刚才百思无解的难题，自言自语：“这么难的题，有必要浪费时间去拼吗？……”竹林中鸟儿的欢唱不时传来，心中一阵惬意。蓦地，他愣住了，一棵竹笋从砖缝中钻出来，这嫩嫩的竹笋，竟然能够顶开青砖，迎接阳光雨露。他禁不住为竹笋的这种生命力而击节赞叹……
两个片段都写得很好，第一个片段由国家大事产生联想，猛醒：中华的强大要靠我们去努力奋斗，有了目标，知难而上的动力就更足了。第二个片段由竹笋钻出地面这一自然现象产生联想，得到启迪，获得战胜困难的信心和力量。两个片段都新颖，独具一格。在写作过程中，从审题、选材、布局到创作方法的定夺，始终离不开想象。只有通过想象，才能思接千载，情贯古今，文继将来，才能创新，写出优秀文章来。
三、逆向思维创新章
常常有这样的情况，我们在思考和解决问题时，按习惯、经验去思考办事行不通，而从事物的对立面去探一探，却意想不到的成功了。写作时用这种方法，常常会写出有独到见解的文章来。
作文课上，老师要同学们读《爱莲说》，并进行大胆想象，写一篇读后感。有一个同学这样写道：“对‘菊花之隐逸者也’这句话，人们都是抱着完全肯定态度的。我却不能苟同。想想负效应吧，陶渊明对当时的黑暗现实不满，于是选择了隐居这条路，除了这条路，难道没有比这更好的路子吗？积极行动起来，和黑暗作斗争，创造光明的明天，这不是更好吗？如果说在那国难当头的岁月里，能者都隐居去，那么谁和日寇作战？还有我们民族的独立吗？……”另一学生写道：“……文中，作者对牡丹是持否定态度的。我认为，富贵本来就是物质文明和精神文明高度发展的总和。在社会主义建设的今天，我们建设的目的是什么呢？就是使祖国富裕强大起来。不富裕的国家，强大就无从谈起。因此，牡丹象征富贵是应予肯定的……”
这些作文，言之有理，让人读了耳目一新，受到启迪，没有想象，是写不出这样的新意来的。
想象，能把宇宙和人间奇迹，崇高理想和严峻现实，遥远往事与现实未来，客观存在与缥缈幻影连接起来，从而展开灵活自如的构思，得心应手地写出主题鲜明，富有个性和魅力的好文章来。
参考文献：
[1]姚永忠.阅读教学中学生思维惰性浅析[J].语文教学与研究，2008.
作者简介：闵思伟，新建县第五中学，邮编：330100