写作水平不是一朝一夕就能提高的，它靠的是学生们长期的语言以及素材方面的积累，若是没有一定量的积累，那么学生们在写作过程中便会因为论据的缺乏而出现“无话可写”的情况，久而久之学生们便会对写作产生抵触心理，这对学生们今后的语文学习来说是十分不利的。写作的要求一再强调学生要写出真情实感，而通过对现实中存在的人或事进行分析和积累出来的论据才是最具真实性和说服力的。在现代信息技术如此发达的大背景下，话题以及事件的传播速度飞快，教师完全可以利用网络环境为学生们获取大量的资源，而学生们根据这些资源进行记录和优化便可以转换成自己的素材积累，以此帮助学生在应试考试中可以有大量适合的素材可选，进而逐渐地提高学生的写作能力。
　　一、基于网络环境，培养学生的写作兴趣
　　许多学生都认为作文学习是十分枯燥的，所以在私下不会主动地去展开写作训练，但是偏偏作文就是越写才越顺手，要想让学生们能够以最好的状态参与到作文教学的活动中，那么首先一定要培养学生们的写作兴趣，让学生们养成一定的写作习惯，久而久之学生们便会渐渐的感受到作文学习的魅力，进而爱上写作。到了初中，学生们的写作课题基本都比较沉闷，这些课题并不适用于一些写作激情不高的学生，这时候教师便可以利用网络环境为学生们创设有趣且形象的写作课题，让学生们得以在直观的感受中表达自己的真实情感。例如.教师可以给学生们播放一些视频，让学生们根据视频中反映出来的信息写一篇作文也可以是给学生们展示漫画图片，让学生们在图片中寻找寓意，进而根据自己的见解来写一篇作文。除此之外，教师还可以让学生们观看一些网络中人們热搜的话题，通过对这些事件的分析以及表达，不但可以提高学生们的写作兴趣，提高学生们的写作水平，还能使学生们时时关注热点事件，并在这之中找到正确的思想观念，帮助学生更加健康、快乐地成长。
　　二、依靠网络环境，丰富学生的写作素材
　　在语文教材中每一单元都有一篇作文素材，这些 作文素材大多是跟这一单元学习内容相关的。但是要想提高学生们的写作能力，单单只靠每一单元的训练是远远不够的。在应试考试中所考的作文内容大多都是开放性很大的，学生们若是接触的作文类型过少，那么在考试中碰到新的作文形式就特别容易出现离题的现象。因此重视学生们的写作训练，帮助学生丰富写作素材是十分有必要的。
　　在网络环境下，教师可以搜索到新多有意思的写作素材，通过学习及积累这些素材可以在很大程度上拓展学生的写作知识面，通过长期的写作训练定会使学生能够从容的面对每一场考试。例如，教师可以先把写作的形式进行归类，即议论文、说明文，以及写人、叙事等作文类型进行分类，接着再根据这些分类从网络中搜索一定的素材，让学生们对此展开写作，可以写最近较受关注的人，也可以是社会上讨论的触碰道德底线的事件，对这些时事的分析和表达，不但可以使学生的作文更具真实性，而且还使得学生逐渐地学会从生活中积累素材，进而不断的丰富自身的写作内容。除此之外，教师还可以从网络中搜索一些比较好的文章供学生们阅读，让学生们多去学习别人的长处。还要重视对学生们的写作指导，多引导学生们赏析一些名词、佳句，以此提高学生们的写作质量，使学生们的作文更具吸引力。
　　三、利用网络环境，培养学生的写作能力
　　现代信息技术不仅仅只是在教学领域得到广泛运用，人们的生活也逐渐的离不开这些电子信息设备。在这样发展的大背景下，初中语文作文教学不能再像传统的教学方式一样仅局限于课堂之中，教师应该做到自己和语文教学都要达到与时俱进的效果。例如，现在初中学生基本都有自己的QQ、微信，教师可以利用创建QQ群与微信群的方式来加深与学生的联系，毕竟课时以及上课时间是非常有限的，教师在课堂中要以讲解教材知识为主，所以在课余时间里教师可以常往QQ群、微信群中分享一些时事热点，并在群中与学生们展开讨论，引导学生们对这些事件以及人物做出正确的判断。除此之外，教师还可以邀请学生的家长进入群里，并做到与家长友好沟通，让家长配合做好监督工作，以此达到双向教育的教学成果，从而帮助学生们更加健康、快乐的成长。
　　总的来说，初中语文作文学习是一个不断积累的过程，在网络科技发达的大背景下，教师完全可以合理利用网络资源给学生们展开教学，以此不断地丰富学生的学习素材，拓展他们的知识面，使他们能够在社会中摄取学习资源，又在社会中合理地将自己所学的知识运用出去。