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摘 要：高中英语教学中不仅要注重知识的传授，还要能够对学生进行人文素养的培养，让学生对英语学习产生兴趣，并積极主动的学习其中的知识内容。对于学生来说人文素养可以更好的塑造学生正确的人生观、世界观和价值观。本文先分析高中英语教学中学生人文素养培养存在的问题，接着提出高中英语教学中学生人文素养培养策略，以此更好的完善学生人文素养。
关键词：高中;英语;人文素养
高中英语教学中由于受到传统教学理念的束缚，在教育教学中没有意识到对学生进行文化和人文方面的培养，在人文素养的培养方面还存在一定的问题。在教育教学中由于受到传统教学理念的影响，在教学中仅仅重视知识的传授，学生往往处于被动的地位，不能调动学生学习的积极性，人文素养教育缺乏，教学效果不甚理想。在高中英语教学中要能够认识到对学生人文素养培养的紧迫性，以此促进学生人文素养的提升。
一、高中英语教学中学生人文素养培养存在的问题
（一）教材有待深入挖掘
高中英语教学种所使用的教材对于学生来说具有一定的难度，这个难度不仅仅是体现在知识点的学习具有一定的难度，还在于在学习中会融入人文知识，在教育教学中如果教师对教材中所包含的人文知识挖掘不够，学生对知识内容的理解也就会处于表面。由于高中阶段会面临高考的压力，很多教师在教学中为了节约时间会对文化背景知识进行忽略，在教学中仅仅将重点放在单词或者是语法的学习中，目的是提升学生的英语成绩。但是在教学过程中却缺乏人文方面的教学。使得学生对知识的学习仅仅是出于表面形式，不能理解知识内容所包含的人文背景，也就不能取得较为理想的教学效果。
（二）缺乏人文学习环境氛围
很多学校对这种思想教育并不是那么重视，认为只要学习成绩好就是教学质量好，对人文教育教育不那么重视。教师在教育教学中也仅仅重视知识的教学忽视人文素养的学习，这就使得人文素养的教育缺乏一定的环境氛围，学生并不能体会到人文素养对于自身成长的意义。由于缺乏兴趣和环境氛围，学生不会积极主动的发现学习人文素养，仅仅是机械的接受知识内容，学习的知识都是处于表面，并没有纳入自身的知识体系，知识缺乏系统性，学习效果不甚理想。
二、高中英语教学中学生人文素养的培养策略
（一）挖掘教材内容
高中英语教学中，教师在备课时要能够对教材中所包含的人文素养进行挖掘，在教育教学中将课文知识和人文素养相结合，以循循渐进的方式教授给学生，让学生不仅学习到相关的知识内容也能够接触到知识背后的文化知识。例如在学习Travel journal 单元，这一单元的Journey down the Mekong是关于两兄妹Wang Kun和Wang Wei计划去湄公河旅行。班上几乎没有学生去过湄公河，也只是在课文或者是电视上了解有关湄公河的相关知识，对湄公河的地貌和周围环境并不熟悉。为此，在进行知识讲解是教师可以先对湄公河的地理环境给学生进行讲解，这样学生就能够更加容易的理解文中所表达在湄公河旅游所走的路线以及地貌，激发学生的学习兴趣。
（二）拓展人文背景知识
高中英语教学中要注重对课文知识进行相应的拓展，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生更好的理解知识内容所包含的人文精神，对学生的人文素养进行培养，例如在学习Wildlife protection 中的阅读课文How Daisy learned to help wildlife 总共介绍了三种野生动物，分别是antelope，elephant 和 monkey。开学也只是那种事，可以利用多媒体为学生展示的三种动物的相关图片以及知识背景，让学生了解更多的关于这三种动物的生活习性，再让学生了解其他野生动物的一些现状，例如，panda，milu deer，south China tiger 等，让学生意识到野生动物生活的环境，让学生以小组为单位进行讨论，为了更好的保护野生动物，我们应该做些什么呢？通过这种方式，在基于教材的基础上，对教材内容进行挖掘，不仅让学生习得知识内容，还能够完善学生的人生观、价值观。
（三）提升教师队伍人文素养
在高中英语教学中教师要注重提升自身人文素养，能够对英语国家的相关文化进行了解，丰富自己的知识体系。教师要想给学生传授知识，首先自己要能够具有渊博的知识内容。教师要具备人文素养，这样在英语教学中才能够自如的提取所需要的知识内容，对学生进行人文素养教育。教师是学生模仿的对象，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。为此，教师要注重自身担负的使命，从言行举止对学生进行教育，在潜移默化中对学生进行人文素养的教育，以此丰富学生知识体系，促进学生全面发展。
结语
高中阶段会面临高考的压力，很多教师在教学中为了节约时间会对文化背景知识进行忽略。教师在教育教学中也仅仅重视知识的教学忽视人文素养的学习，这就使得人文素养的教育缺乏一定的环境氛围，学生并不能体会到人文素养对于自身成长的意义。为此，教师在备课时要能够对教材中所包含的人文素养进行挖掘，在教育教学中将课文知识和人文素养相结合，以循循渐进的方式教授给学生，让学生不仅学习到相关的知识内容也能够接触到知识背后的文化知识。在高中英语教学中还要不断探索相关的措施，以此更好的对学生进行人文素养培养。
参考文献
[1]辛小花.加强高中英语教学培养学生人文素养的研究[J].成才之路，2019（23）：38.
[2]张楠.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].海外英语，2019（14）：194+197.
[3]冯铁柱，宋阳.学生人文素养在高中英语教学中的提高初探[J].才智，2019（04）：76.
[4]刘桂林.如何在高中英语教学中培养学生的人文素养[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：114.
关键词：高中;英语;人文素养
高中英语教学中由于受到传统教学理念的束缚，在教育教学中没有意识到对学生进行文化和人文方面的培养，在人文素养的培养方面还存在一定的问题。在教育教学中由于受到传统教学理念的影响，在教学中仅仅重视知识的传授，学生往往处于被动的地位，不能调动学生学习的积极性，人文素养教育缺乏，教学效果不甚理想。在高中英语教学中要能够认识到对学生人文素养培养的紧迫性，以此促进学生人文素养的提升。
一、高中英语教学中学生人文素养培养存在的问题
（一）教材有待深入挖掘
高中英语教学种所使用的教材对于学生来说具有一定的难度，这个难度不仅仅是体现在知识点的学习具有一定的难度，还在于在学习中会融入人文知识，在教育教学中如果教师对教材中所包含的人文知识挖掘不够，学生对知识内容的理解也就会处于表面。由于高中阶段会面临高考的压力，很多教师在教学中为了节约时间会对文化背景知识进行忽略，在教学中仅仅将重点放在单词或者是语法的学习中，目的是提升学生的英语成绩。但是在教学过程中却缺乏人文方面的教学。使得学生对知识的学习仅仅是出于表面形式，不能理解知识内容所包含的人文背景，也就不能取得较为理想的教学效果。
（二）缺乏人文学习环境氛围
很多学校对这种思想教育并不是那么重视，认为只要学习成绩好就是教学质量好，对人文教育教育不那么重视。教师在教育教学中也仅仅重视知识的教学忽视人文素养的学习，这就使得人文素养的教育缺乏一定的环境氛围，学生并不能体会到人文素养对于自身成长的意义。由于缺乏兴趣和环境氛围，学生不会积极主动的发现学习人文素养，仅仅是机械的接受知识内容，学习的知识都是处于表面，并没有纳入自身的知识体系，知识缺乏系统性，学习效果不甚理想。
二、高中英语教学中学生人文素养的培养策略
（一）挖掘教材内容
高中英语教学中，教师在备课时要能够对教材中所包含的人文素养进行挖掘，在教育教学中将课文知识和人文素养相结合，以循循渐进的方式教授给学生，让学生不仅学习到相关的知识内容也能够接触到知识背后的文化知识。例如在学习Travel journal 单元，这一单元的Journey down the Mekong是关于两兄妹Wang Kun和Wang Wei计划去湄公河旅行。班上几乎没有学生去过湄公河，也只是在课文或者是电视上了解有关湄公河的相关知识，对湄公河的地貌和周围环境并不熟悉。为此，在进行知识讲解是教师可以先对湄公河的地理环境给学生进行讲解，这样学生就能够更加容易的理解文中所表达在湄公河旅游所走的路线以及地貌，激发学生的学习兴趣。
（二）拓展人文背景知识
高中英语教学中要注重对课文知识进行相应的拓展，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生更好的理解知识内容所包含的人文精神，对学生的人文素养进行培养，例如在学习Wildlife protection 中的阅读课文How Daisy learned to help wildlife 总共介绍了三种野生动物，分别是antelope，elephant 和 monkey。开学也只是那种事，可以利用多媒体为学生展示的三种动物的相关图片以及知识背景，让学生了解更多的关于这三种动物的生活习性，再让学生了解其他野生动物的一些现状，例如，panda，milu deer，south China tiger 等，让学生意识到野生动物生活的环境，让学生以小组为单位进行讨论，为了更好的保护野生动物，我们应该做些什么呢？通过这种方式，在基于教材的基础上，对教材内容进行挖掘，不仅让学生习得知识内容，还能够完善学生的人生观、价值观。
（三）提升教师队伍人文素养
在高中英语教学中教师要注重提升自身人文素养，能够对英语国家的相关文化进行了解，丰富自己的知识体系。教师要想给学生传授知识，首先自己要能够具有渊博的知识内容。教师要具备人文素养，这样在英语教学中才能够自如的提取所需要的知识内容，对学生进行人文素养教育。教师是学生模仿的对象，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响。为此，教师要注重自身担负的使命，从言行举止对学生进行教育，在潜移默化中对学生进行人文素养的教育，以此丰富学生知识体系，促进学生全面发展。
结语
高中阶段会面临高考的压力，很多教师在教学中为了节约时间会对文化背景知识进行忽略。教师在教育教学中也仅仅重视知识的教学忽视人文素养的学习，这就使得人文素养的教育缺乏一定的环境氛围，学生并不能体会到人文素养对于自身成长的意义。为此，教师在备课时要能够对教材中所包含的人文素养进行挖掘，在教育教学中将课文知识和人文素养相结合，以循循渐进的方式教授给学生，让学生不仅学习到相关的知识内容也能够接触到知识背后的文化知识。在高中英语教学中还要不断探索相关的措施，以此更好的对学生进行人文素养培养。
参考文献
[1]辛小花.加强高中英语教学培养学生人文素养的研究[J].成才之路，2019（23）：38.
[2]张楠.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].海外英语，2019（14）：194+197.
[3]冯铁柱，宋阳.学生人文素养在高中英语教学中的提高初探[J].才智，2019（04）：76.
[4]刘桂林.如何在高中英语教学中培养学生的人文素养[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：114.