简论教师知识共享中隐性知识向显性知识转化的问题

来源 :都市家教:下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SleepOrWake
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
知识共享是指教师个人的知识,通过各种交流方式与学校中其他成员共同分享,从而转变为学校组织知识的过程.显性知识相对于隐性知识来讲易于交流和共享,但教师知识共享,仅仅停留在显性知识的共享是远远不够的,只有推动隐性知识的流动与转化,才是实现了真正意义上的知识共享.
其他文献
上海市目前已建成各类水闸1 800多座,其中大部分建于80年代前,工程设计标准偏低,施工水平和施工质量欠佳,机电设备陈旧、老化,以至造成了大量水闸出现病险险情,许多工程安全
本文从小东江水平位移自动化监测系统的原理及实际监测成果分析CCD位移传感器应用的可靠性,并提出应用过程中出现的问题。
针对职业学校政治课课难上、学生厌学的现状,探讨了兴趣与学习动机之间的关系以及在现代课堂教学中确立师生平等的教学观念的意义.并运用实例介绍了职业学校政治课堂教学中几种