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【摘要】笔者通过问卷和家访活动，了解当前民族地区县城高中学生家庭教育的误区。本文总结了民族地区县城高中学生家庭教育的几种误区，提出了相应的对策，希望对同类兄弟学校在开展家庭教育方面有所帮助。
【关键词】民族地区 家庭教育 误区 对策
【基金项目】本文系《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题：民族地区县城高中学生家庭教育误区及规避研究，课题编号：BEA140076A419的部分研究成果。
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0179-01
随着社会的不断发展，网络逐步得到普及，城镇化的不断推进，西部县区的家庭结构出现新的变化，家庭教育出现了新问题，民族地区县城高中学校教育遇到了许多前所未有的困难和挑战。为了解决这一新问题，笔者通过问卷和家访活动，了解当前民族地区县城高中学生家庭教育的误区。本文总结了民族地区县城高中学生家庭教育的几种误区，提出了相应的对策，希望对同类兄弟学校在开展家庭教育方面有所帮助。
一、民族地区县城高中学生家庭教育的误区
误区一：只管吃喝穿，疏于孩子的思想教育
有很多家长是文盲，不识字，更不懂孩子所学的科目和作业，从小学到高中，他们唯一能做的是就是给孩子吃饱穿暖，这是他们的主要任务和职责，对孩子也只能做这么多，加之他们还有农活，还有打工挣钱养活一家人。对于孩子的学习、思想教育他们做得很少。最多也就是问问考了多少分，考得好了鼓励一下，考得差了批评几句就了事了。访谈中，他们也说有时给孩子举例子、讲道理，让他们好好学习，孩子也就是听听而已。在日常的教育过程中，笔者也发现一些家长对孩子疏于管理和沟通，有时孩子在学校表现不好，班主任和家长沟通，一些家长觉得无奈，说孩子上高中了，有自己的想法了，家长很难和他们沟通，况且家长的话他们也不听。
误区二：有好多，必有差的
马**同学的父母亲是本分的农民，以养羊、种田为生。两个姐姐都是大学生，学习成绩优异。马同学是家里最小的孩子，而且还是男孩，在家人的呵护下长大，他基本在家里不做任何家务。目前，学习成绩一般，数学成绩差，学习不认真，经常玩手机。周末一回到家，脚跟还没站稳，有同学或居民点的玩伴骑着摩托车叫出去玩了，有时天黑之前回来，有时半夜回来。当谈到儿子未来时，父亲说：“有好的，必有差的”，村子里的人都这么说，所以一直让孩子自由下去，任凭自然发展。是啊，听起来这句话很有哲学道理的，能讲得通，符合常理。问题是马同学的家长没有意识到有的家庭几个孩子都很优秀的事实。他怎么没有采取措施尝试管教孩子？
误区三：居民点孩子的家长忙于农活，疏于对孩子周末、假期的管理
居民点是近几年偏远山区出现的新事物，农民们从条件差的小山庄搬到交通相当发达，条件相对便利的地方住，从分散到集中。居民点的文化，居民点的邻里关系，居民点的孩子教育也就成了社会大变革时期的一种新的课题。 在居民点生活的家庭，家长长期忙于自家的农活，疏于对孩子周末、假期的管理。有的孩子在这些时期，结交了一些行为不轨，思想不正的玩伴，和这些孩子在一起的时间长了， 这些學生会接触到社会的阴暗面，有时会把一个人引向不归之路。
二、民族地区县城高中学生家庭教育误区的规避之道
1.不给特殊待遇
不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，不要让孩子产生特殊优越感。家长应从日常小事抓起，及时放手让孩子独立完成自己力所能及的事，尤其是在生活中，更要注重锻炼和培养孩子的生活自理能力，避免让孩子在家中有特权，只要学习，一切都可以满足，只会懂得享受和索取，不愿吃苦和奉献，提倡“家人，人人平等”的观念，例如家务活，全家人都有义务来完成，各尽所能，按能分配，鼓励做的过程，淡化做的结果。
2.锻炼自理能力
孩子长到两三岁就有了强烈的自我意识，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，培养孩子的独立性。“放手”让孩子体验，该让孩子做的事情一定要让他自己做；如果不愿做，就想办法要求孩子必须做；如果孩子不坚持做，家长就要想办法让他坚持做；孩子不会做，家长应该手把手教会孩子怎么做；孩子做错了，家长和孩子都要学会悦纳错误，让孩子独立完成改错。总之就是“家长想办法不做”。
3.避免袒护孩子
犯错误是不可避免的，有的孩子有了错误却视而不见时，甚至找很多理由为自己辩护，这时家长可不能成为孩子的“保护伞”和“避难所”，为孩子包庇错误，甚至是出面为孩子打抱不平，尤其是当着孩子的面袒护孩子的错误，甚至当面指责他人的不是，这样一来孩子不但不能正确认识自己的错误，而且也没有了是非观念，不仅扭曲了孩子的性格，有时还会造成家庭不睦。“爱孩子要痛到心里”，不能只顾一时之后快，而无原则地保护孩子。“忠言逆耳利于行”，成熟而理智的家长应该认真帮助孩子寻找不足，纠正错误，教会孩子认识自我，宽容他人。
参考文献：
[1]傅国亮.我对家庭教育的几点认识[J].中华家教，2014，（03）：8-9.
[2]傅国亮.学校指导家教要处理好大与小、公与私[N].中国教育报，2017-08-20（002）.
[3]傅国亮.家庭教育的根本特点和方法[J].教育，2016，（52）：19-21.
[4]刘永和.家风：一种可贵的教育资源[J].现代教学，2014，（10）：63-65.
【关键词】民族地区 家庭教育 误区 对策
【基金项目】本文系《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》子课题：民族地区县城高中学生家庭教育误区及规避研究，课题编号：BEA140076A419的部分研究成果。
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0179-01
随着社会的不断发展，网络逐步得到普及，城镇化的不断推进，西部县区的家庭结构出现新的变化，家庭教育出现了新问题，民族地区县城高中学校教育遇到了许多前所未有的困难和挑战。为了解决这一新问题，笔者通过问卷和家访活动，了解当前民族地区县城高中学生家庭教育的误区。本文总结了民族地区县城高中学生家庭教育的几种误区，提出了相应的对策，希望对同类兄弟学校在开展家庭教育方面有所帮助。
一、民族地区县城高中学生家庭教育的误区
误区一：只管吃喝穿，疏于孩子的思想教育
有很多家长是文盲，不识字，更不懂孩子所学的科目和作业，从小学到高中，他们唯一能做的是就是给孩子吃饱穿暖，这是他们的主要任务和职责，对孩子也只能做这么多，加之他们还有农活，还有打工挣钱养活一家人。对于孩子的学习、思想教育他们做得很少。最多也就是问问考了多少分，考得好了鼓励一下，考得差了批评几句就了事了。访谈中，他们也说有时给孩子举例子、讲道理，让他们好好学习，孩子也就是听听而已。在日常的教育过程中，笔者也发现一些家长对孩子疏于管理和沟通，有时孩子在学校表现不好，班主任和家长沟通，一些家长觉得无奈，说孩子上高中了，有自己的想法了，家长很难和他们沟通，况且家长的话他们也不听。
误区二：有好多，必有差的
马**同学的父母亲是本分的农民，以养羊、种田为生。两个姐姐都是大学生，学习成绩优异。马同学是家里最小的孩子，而且还是男孩，在家人的呵护下长大，他基本在家里不做任何家务。目前，学习成绩一般，数学成绩差，学习不认真，经常玩手机。周末一回到家，脚跟还没站稳，有同学或居民点的玩伴骑着摩托车叫出去玩了，有时天黑之前回来，有时半夜回来。当谈到儿子未来时，父亲说：“有好的，必有差的”，村子里的人都这么说，所以一直让孩子自由下去，任凭自然发展。是啊，听起来这句话很有哲学道理的，能讲得通，符合常理。问题是马同学的家长没有意识到有的家庭几个孩子都很优秀的事实。他怎么没有采取措施尝试管教孩子？
误区三：居民点孩子的家长忙于农活，疏于对孩子周末、假期的管理
居民点是近几年偏远山区出现的新事物，农民们从条件差的小山庄搬到交通相当发达，条件相对便利的地方住，从分散到集中。居民点的文化，居民点的邻里关系，居民点的孩子教育也就成了社会大变革时期的一种新的课题。 在居民点生活的家庭，家长长期忙于自家的农活，疏于对孩子周末、假期的管理。有的孩子在这些时期，结交了一些行为不轨，思想不正的玩伴，和这些孩子在一起的时间长了， 这些學生会接触到社会的阴暗面，有时会把一个人引向不归之路。
二、民族地区县城高中学生家庭教育误区的规避之道
1.不给特殊待遇
不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，不要让孩子产生特殊优越感。家长应从日常小事抓起，及时放手让孩子独立完成自己力所能及的事，尤其是在生活中，更要注重锻炼和培养孩子的生活自理能力，避免让孩子在家中有特权，只要学习，一切都可以满足，只会懂得享受和索取，不愿吃苦和奉献，提倡“家人，人人平等”的观念，例如家务活，全家人都有义务来完成，各尽所能，按能分配，鼓励做的过程，淡化做的结果。
2.锻炼自理能力
孩子长到两三岁就有了强烈的自我意识，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，培养孩子的独立性。“放手”让孩子体验，该让孩子做的事情一定要让他自己做；如果不愿做，就想办法要求孩子必须做；如果孩子不坚持做，家长就要想办法让他坚持做；孩子不会做，家长应该手把手教会孩子怎么做；孩子做错了，家长和孩子都要学会悦纳错误，让孩子独立完成改错。总之就是“家长想办法不做”。
3.避免袒护孩子
犯错误是不可避免的，有的孩子有了错误却视而不见时，甚至找很多理由为自己辩护，这时家长可不能成为孩子的“保护伞”和“避难所”，为孩子包庇错误，甚至是出面为孩子打抱不平，尤其是当着孩子的面袒护孩子的错误，甚至当面指责他人的不是，这样一来孩子不但不能正确认识自己的错误，而且也没有了是非观念，不仅扭曲了孩子的性格，有时还会造成家庭不睦。“爱孩子要痛到心里”，不能只顾一时之后快，而无原则地保护孩子。“忠言逆耳利于行”，成熟而理智的家长应该认真帮助孩子寻找不足，纠正错误，教会孩子认识自我，宽容他人。
参考文献：
[1]傅国亮.我对家庭教育的几点认识[J].中华家教，2014，（03）：8-9.
[2]傅国亮.学校指导家教要处理好大与小、公与私[N].中国教育报，2017-08-20（002）.
[3]傅国亮.家庭教育的根本特点和方法[J].教育，2016，（52）：19-21.
[4]刘永和.家风：一种可贵的教育资源[J].现代教学，2014，（10）：63-65.