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摘 要：在技校学生的管理中，班主任工作举足轻重。班主任只有因材施教，针对学生的特点，运用主题班会集中进行教育，才能收到好的效果。班主任要善于发现学生的优点，因势利导，采取有效措施，使每个学生的才能得到充分的发挥，促进学生健康成长。
关键词：技校学生 因材施教 成长
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带。班主任工作，不仅关系到学生的健康成长，还影响着学校管理的大局，影响着家庭的幸福，甚至影响着社会的和谐。在技校的教学与管理中，班主任的工作更是举足轻重，只有因材施教，针对学生的特点进行有区别的教育，采取有效措施，才能使每位学生的才能得到充分的发挥。
一、善用主题班会，对学生进行集中教育
现在的技校学生，虽然主要来自于农村，但大多数是独生子女，再加上现如今优越的生活条件、家庭的宠惯，使他们几乎事事以自我为中心，集体荣誉感淡薄，缺乏团结协作精神。
为了培养学生的集体意识，增强班集体的凝聚力，笔者开了一次“集体在我心中”主题班会。从班会的组织准备开始，笔者发动全体学生搜集资料，从形式到内容都集思广益，让学生积极参与班集体事务，提高他们的主人翁意识。
班会一开始笔者创设了三个场景，都由学生表演。第一个场景：在晚自习上，有同学在课堂上玩手机、睡觉，被学生会检查发现并批评警告，经班干部劝说仍然我行我素，结果学生会二次检查，扣了班级5分，给集体带来了很坏的影响。第二个场景：法制报告会上，走读生张三同学正在上课时由于拦路抢劫被警察带走，张三后悔莫及，不仅给集体抹了黑，更重要的是毁了自己的大好前程。第三个场景：临近毕业，学生参加面试，由于班级名声不好，大部分学生被自己心仪的工作单位拒之门外。通过三个场景的表演，让学生谈感想，使学生认识到集体是由个体组成的，只顾个人利益，不顾集体利益，最终必然会损害自身的利益，班兴我荣，班衰我耻。然后让学生分组进行三人四足绑腿跑比赛，赛后谈感想。学生一致认为团结协作是关键。最后笔者进行点评，把团结协作观念推广到整个班集体，并通过几个哲理小故事，使学生们坚信只有团结，班集体才能越来越好，个人的利益才能得到保证。最后，全体同学共唱《同一首歌》，主题班会圆满结束。
通过主题班会，学生的们参与意识得到提高，学生切实体会到了团结协作的重要性，集体主义观念得到了弘扬，班级凝聚力得到了提高。
二、善于发现学生身上的优点，因势利导
笔者的班级有位学生，父母离异，平时跟着七十多岁的爷爷生活，家庭教育跟不上，这个学生简直成了班里的捣蛋鬼。迟到、早退、旷课是家常便饭，就算来上课了，也是找人闲聊，扰乱课堂纪律，顶撞老师。笔者找他谈话，他还找借口为自己开脱。每次笔者让他写检讨、保证书，对其进行思想教育，他也都承认错误，保证以后不再犯，但好不了三天又照旧。这样的学生怎么办呢？
想来想去，笔者觉得他之所以处处跟老师对着干，是因为缺乏关爱，只是想引起大家的关注。于是笔者采用冷处理的办法。一段时间以来，笔者对他不闻不问，不再训斥他，表现出淡定的样子。没有老师督促他学习了，他自己反倒觉得不自在。然后笔者又看准时机，任命他为纪律委员，让他感受到老师对他的重视，他也不好意思再捣乱，课堂秩序有了很大改善，慢慢地，他找回了信心，明确了学习目的。一个学期后，笔者惊喜地发现他的学习竟然也能跟上了。
从这个事例笔者认识到，大部分技校生学习不好、升学无望，长期遭受老师和同学的歧视和批评，内心极度自卑，但是他们还是渴望老师的关注和欣赏。突然有一天，老师不再批评他了，他会觉得老师放弃了他，心里会有很大的失落。故意冷落他一段时间后，再用心去发现其闪光点，给予鼓励，使他树立信心，这样就使他有了成功的心理体验。
三、在因材施教过程中要注意方式方法
班主任在教育学生的过程中，要注意教育的方式方法。初中刚毕业的学生自尊心强，这就要求教师在教育管理学生时，一定要维护学生的自尊心，否则，就会事与愿违。一些学生的自尊更多地表现为一种高高在上、盛气凌人的态度。对待此类学生，可以采用“打一打，揉一揉”的方法。首先笔者会严厉地批评他们，并让他们写书面检查。这样做，既能打击他们因娇生惯养而蓄积的嚣张气焰，也能敲山镇虎。然后笔者会利用课余时间去和这些学生谈心，适当安慰他们，即“打一打，揉一揉”。只有这样，才能既达到教育的目的，又不会疏远师生关系。
总之，班主任只要对学生充满爱心，重视学生心理的研究，善于利用主题班会等形式对学生进行教育，积极发现学生身上的闪光点，因势利导，在日常的学生教育上，注意方式方法，就一定能把工作做好，实现“人人都是人才，人人都可成才”。
（作者单位：洛阳高级技工学校）
关键词：技校学生 因材施教 成长
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带。班主任工作，不仅关系到学生的健康成长，还影响着学校管理的大局，影响着家庭的幸福，甚至影响着社会的和谐。在技校的教学与管理中，班主任的工作更是举足轻重，只有因材施教，针对学生的特点进行有区别的教育，采取有效措施，才能使每位学生的才能得到充分的发挥。
一、善用主题班会，对学生进行集中教育
现在的技校学生，虽然主要来自于农村，但大多数是独生子女，再加上现如今优越的生活条件、家庭的宠惯，使他们几乎事事以自我为中心，集体荣誉感淡薄，缺乏团结协作精神。
为了培养学生的集体意识，增强班集体的凝聚力，笔者开了一次“集体在我心中”主题班会。从班会的组织准备开始，笔者发动全体学生搜集资料，从形式到内容都集思广益，让学生积极参与班集体事务，提高他们的主人翁意识。
班会一开始笔者创设了三个场景，都由学生表演。第一个场景：在晚自习上，有同学在课堂上玩手机、睡觉，被学生会检查发现并批评警告，经班干部劝说仍然我行我素，结果学生会二次检查，扣了班级5分，给集体带来了很坏的影响。第二个场景：法制报告会上，走读生张三同学正在上课时由于拦路抢劫被警察带走，张三后悔莫及，不仅给集体抹了黑，更重要的是毁了自己的大好前程。第三个场景：临近毕业，学生参加面试，由于班级名声不好，大部分学生被自己心仪的工作单位拒之门外。通过三个场景的表演，让学生谈感想，使学生认识到集体是由个体组成的，只顾个人利益，不顾集体利益，最终必然会损害自身的利益，班兴我荣，班衰我耻。然后让学生分组进行三人四足绑腿跑比赛，赛后谈感想。学生一致认为团结协作是关键。最后笔者进行点评，把团结协作观念推广到整个班集体，并通过几个哲理小故事，使学生们坚信只有团结，班集体才能越来越好，个人的利益才能得到保证。最后，全体同学共唱《同一首歌》，主题班会圆满结束。
通过主题班会，学生的们参与意识得到提高，学生切实体会到了团结协作的重要性，集体主义观念得到了弘扬，班级凝聚力得到了提高。
二、善于发现学生身上的优点，因势利导
笔者的班级有位学生，父母离异，平时跟着七十多岁的爷爷生活，家庭教育跟不上，这个学生简直成了班里的捣蛋鬼。迟到、早退、旷课是家常便饭，就算来上课了，也是找人闲聊，扰乱课堂纪律，顶撞老师。笔者找他谈话，他还找借口为自己开脱。每次笔者让他写检讨、保证书，对其进行思想教育，他也都承认错误，保证以后不再犯，但好不了三天又照旧。这样的学生怎么办呢？
想来想去，笔者觉得他之所以处处跟老师对着干，是因为缺乏关爱，只是想引起大家的关注。于是笔者采用冷处理的办法。一段时间以来，笔者对他不闻不问，不再训斥他，表现出淡定的样子。没有老师督促他学习了，他自己反倒觉得不自在。然后笔者又看准时机，任命他为纪律委员，让他感受到老师对他的重视，他也不好意思再捣乱，课堂秩序有了很大改善，慢慢地，他找回了信心，明确了学习目的。一个学期后，笔者惊喜地发现他的学习竟然也能跟上了。
从这个事例笔者认识到，大部分技校生学习不好、升学无望，长期遭受老师和同学的歧视和批评，内心极度自卑，但是他们还是渴望老师的关注和欣赏。突然有一天，老师不再批评他了，他会觉得老师放弃了他，心里会有很大的失落。故意冷落他一段时间后，再用心去发现其闪光点，给予鼓励，使他树立信心，这样就使他有了成功的心理体验。
三、在因材施教过程中要注意方式方法
班主任在教育学生的过程中，要注意教育的方式方法。初中刚毕业的学生自尊心强，这就要求教师在教育管理学生时，一定要维护学生的自尊心，否则，就会事与愿违。一些学生的自尊更多地表现为一种高高在上、盛气凌人的态度。对待此类学生，可以采用“打一打，揉一揉”的方法。首先笔者会严厉地批评他们，并让他们写书面检查。这样做，既能打击他们因娇生惯养而蓄积的嚣张气焰，也能敲山镇虎。然后笔者会利用课余时间去和这些学生谈心，适当安慰他们，即“打一打，揉一揉”。只有这样，才能既达到教育的目的，又不会疏远师生关系。
总之，班主任只要对学生充满爱心，重视学生心理的研究，善于利用主题班会等形式对学生进行教育，积极发现学生身上的闪光点，因势利导，在日常的学生教育上，注意方式方法，就一定能把工作做好，实现“人人都是人才，人人都可成才”。
（作者单位：洛阳高级技工学校）