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目的 探讨程序化教学与基于问题学习法（PBL）结合在临床本科生急诊实习教学中的应用效果。方法 选取2008级临床医学专业学生189人作为研究对象,将其随机分为程序化教学与PBL结合组（88人）和传统教学组（101人）。采用以理论考试和技能考试成绩、问卷调查相结合的方法进行教学效果评估。结果 两组学生的病历书写及医患沟通能力对比,差异无统计学意义（P〉0.05）;结合组问卷调查各项指标均优于传统组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;两组学生的基础知识成绩对比,差异无统计学意义（P〉0.05）;结合组考试及