减轻学生课业负担从提高“课堂教学实效”做起

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  作为一名孩子的家长,笔者感觉现在的孩子真的是太累了,为了适应将来越来越激烈的社会竞争,为了让孩子更好的生存,于是各种学习班都集中于孩子一身,每天晚上上完学习班回家已经很晚了,还要完成每位老师留的作业,家长既心疼又无奈。而笔者作为一名小学数学教师,一直在思考怎样能够在课上就让学生掌握知识,使学生不必通过大量的习题就能够掌握所学知识。总结十多年的工作经验,笔者有了一点自己的思考,下面就简单谈谈感悟:
  课堂是教学的主阵地,那么提高课堂教学效率也是减轻学生课业负担的有力措施。当然,减负增效也要从课堂教学入手。教师要备精每一堂课,优化教学设计和课堂教学过程,以提高每一堂课的质量和效益。
  找到课堂教学出现的问题
  目前课堂教学出现各种问题,大致分为:学生听讲习惯不好,或是对所讲的内容没有兴趣,不能够集中注意力听讲;课堂教学是纯讲授的教学,学生当时是学会了,但是记起来不容易;也有的学生是属于记得快忘得也快;还有马虎的现象等。
  针对以上原因,制定如下措施
  首先,课堂教学设计要巧妙。联系生活实际,创设好的教学情境。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”也就是说学生如果在兴趣激励下自主学习,会比教师的全盘灌输要好很多。教师应在现有教材的基础上,根据学生的实际情况,充分利用现代化教学手段,调动学生学习的积极性。这样课上40分钟的教学质量提高了,就不必要课下留很多作业了,达到了减负的目的。
  其次,课堂氛围要和谐。良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲、思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师要充分发扬民主精神,融洽师生关系,教师要把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂。教师要把信任留给学生,把温暖送给学生,形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围,创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛,使学生产生最佳的学习心态,主动参与学习。
  再次,教和学要相互适应。教师主导,学生主体。只要教师教育得当,通过学生自己的努力,就能获得各种认知本领,充分发挥学生的才能。教学中教师可用多种形式教学促进教学效果,调动学生学习的主动性,开拓学生的知识面,增强学生在教学中的参与性。
  【案例】在讲三角形的认识时笔者是这样做的:先根据本校进行卫生评比的情况,把卫生流动红旗拿到课上颁发,即激发了学生兴趣,又很自然的引到三角形,并联系实际生活,举外形是三角形的物体。学生利用学具8厘米、5厘米、4厘米、3厘米的小棒任取三根,围成三角形,并说出围的过程,并针对不能摆成三角形的情况进行讨论,发现两边之和大于第三边的规律。让学生以小组为单位按一定的标准把老师准备好的三角形,和自己准备的三角形小组合作分类,这样使他们体会到所有的三角形按角分,都有如此特点。学生自己动手,自己去体验,自己去获取知识。这样,学生不仅能扎实地掌握知识不易遗忘,而且还能培养他们善于发现、善于思考,敢于创新、主动获取的精神。
  提高课堂实效的一些小方法
  在课堂上调动学生积极性,可以采取一些奖励机制,如:笔者制定了一个表格,其中一项就包括课堂表现,按照课堂纪律和参与程度打分,并针对一直表现好的学生颁发小奖品。课堂上一定要注意照顾后进生,比如一些基本的问题,就让后进生回答,并且每次都表扬他们,让他们在每节数学课都有些收获。利用各种小方法,课堂教学质量提高了,在课上就能够掌握新知,学生便能够从过多的作业中解脱出来,不需要通过大量的作业巩固,何乐而不为呢!
  “减负增效”并非一句口号,要真正减轻学生负担,就需要教师向课上40分钟要质量。最后希望通过教师们的努力,能让学生们学得轻松,学得快乐,学得扎实!
  (作者单位:北京市怀柔区怀柔镇中心小学)
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