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【摘要】数学在初中教学中是一门非常重要的文化课程，有效的课堂教学是初中数学教学的关键，也是广大师生的共同追求。所以，探讨促进初中数学有效性的因素是很迫切和必要的。
【关键词】初中数学；课堂教学；有效性；策略探究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0252-02
课堂教学有效性主要就是指教师在进行教学活动的过程中，在遵循教育教学活动的大前提下，尽可能用最少的时间获取最大的教学成果，提前高质量的完成教学任务，促进社会和个人的全面发展。
一、提高课堂教学的有效性的方法
由于传统的教学模式有弊端，不适合新时代的发展需要。所以探究新时代课堂教学的有效性需要从以下几点出发：
1.有效的课堂教学要求教师具有有效的教学观念。因此，这就需要教师意识到效率低下的教学产生的严重后果，然后树立提高课堂教学有效性的决心并切实考虑具体的提高课堂教学有效性的途径和手段。教师要改变以往的教学模式，不能以教的越多学生就能学的越多来衡量课堂教学是有效的，而是要以学生为中心，多倾听他们的意见，观察他们接受新知识的能力，确保学生能够很好的消化吸收所学到的知识。此外，教师还需要改进教学设计和讲课方式，而不是单一的用延长学习时间来衡量学生学习的有效性。所以，教师在课堂上并不是讲的越多越好而是要注重对学生的启发。
2.有效的课堂教学要求教师培养学生的学习兴趣。兴趣是学习一切东西最好的老师，同样在初中数学课堂上，学生如果没有兴趣学习，那么课堂教学的效率肯定是低下的，学生面对无趣难懂的数学知识肯定是排斥学习的。因此，提高初中数学的教学有效性还需要培养学生的学生兴趣。学生的学习兴趣培养上去了，教学工作就变得轻松多了。反过来说，培养学生的学习兴趣，教师就需要采用灵活的教学方法，采用现代化的教学设备吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，而不是每天采用固定不变的教学方式。此外，教师还需要重视每节课对学生进行有启发性的提问，引起学生的重视，加深学生的思考，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。在此过程中，教师要注重让学生参与进来，而不是自问自答，教师在提出问题后要给学生留有足够的时间去考虑，争取让更多的学生都参与进来进行交流，产生思维碰撞和摩擦，此过程中教师可以适当的给与指导和提示，让学生意识到自己考虑不到位的地方，进而自发的获取知识。
3.有效的课堂教学要求教师在实际教学当中要采用灵活的教學方式。数学是一门抽象化的课程，数学的一些概念都是比较抽象难懂的，如果教师在讲课的时候语言不贴近实际生活，那么数学课堂就会是枯燥、乏味的，学生的学习兴趣大都是低沉、不主动的。但是，教师如果在课堂上聊一些生活中的事情的时候，学生们一下子就变的活泼好动起来。所以，如果将一些贴近学生生活的一些东西融入到数学课堂的学习当中，那么学生的学习兴趣肯定会大大提升。比如，在讲到图形的对称这节课时，教师不防找一些漂亮的剪纸画在课堂上，或者从一些美术画上找素材，这样不仅很容易吸引学生的注意力，还可以一下子让所有同学都参与到课程讲解当中，提高课堂的有效性。
4.有效的课堂教学要求以学生为主体进行探讨学习。有些老师喜欢在数学课上大声讲，让学生在下面认真听。他们不喜欢学生在下面吵闹说话，感觉会扰乱课堂氛围，影响上课进度。但是，有时候一些需要学生讨论交流的问题，如果不让学生去探讨学习的话，那么同学的学习效果肯定不佳。比如，在学习图形的对称这节课，在讲课之前教师可以让学生讨论交流一些美丽的图案都有一些什么样的特点，这样学生就会主动的去探究，学生之间各种不同的想法进行交流就会使得学习过程更加丰富，交流结果更加理想、更加贴近书本知识。所以，教师有针对性的让学生进行探究交流是很必要的。当然，在此过程中，教师要给予适当的提示，引导探究的方向是正确的。还有学生探究交流的时间也需要教师把握好，不易过长或过短，主要能激发学会的想去，引导他们进入课题就可以了。
5.有效的课堂教学要求教师将多媒体引入到课堂。多媒体相对于板书而言，加入了图形、动画等一些有声音、有色彩、有趣味的东西在里面，它能够使得数学课堂一些抽象化的东西直观化，能够使得教师在板书上描述的不顾清晰的东西通过动画、图形等清晰化，所以，在实际教学当中，教师要注重将多媒体加入到课堂当中。除此之外，教师在使用多媒体上课之前，不能单纯的将讲课内容加入里面以ppt的形式放映，而是要精心准备，注重知识形成的过程，并将与之有关的东西加入到多媒体当中，最好有动有静、有图片、有声音、有文字，画面唯美的一些素材，这样课堂就会更加有趣味性。
二、影响课堂有效性的其他外在因素
和谐的师生关系能够提高课堂教学的有效性。和谐的师生关系是进行有效性课堂教学的前提，所以良好的师生关系的培养就需要教师平时多关心学生，凡事都要从学生的角度出发去考虑，融入到学生的生活当中。此外，教师还需要对不同层次的学生进行不同的照顾。比如，在上课的时候，教师要尽量让每位同学都有回答问题的机会，并且面对不同层次的学生教师应该设置不同难度的问题去提问，总的来说就是让他们都有一种获得学习成就感的机会。
三、总结
数学的学习不是一朝而促的，而是一个长期的过程，而数学知识的获得大都是通过数学课堂学习得到的。所以，教师在上课过程中一定要注重充分调动学生的积极性，不断优化自己的讲课方式和方法，不断反思每节课不足的地方，有效性课堂教学才能不断提高和完善。
参考文献
[1]刘宏.初中数学练习设计的“点、线、面”[J].现代教育科学2010（06）.
[2]张雪婷.数学课堂教学中的有效互动[J].当代教育论坛（综合研究）2010（08）.
[3]宋英英.数学课堂教学中多媒体技术的运用，新课程改革与实践2009，4（08）.
[4]张学琴.初中数学教学有效性提升的路径探析[J].中华少年，2016（16）.
[5]何战荣.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2016（07）.
【关键词】初中数学；课堂教学；有效性；策略探究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0252-02
课堂教学有效性主要就是指教师在进行教学活动的过程中，在遵循教育教学活动的大前提下，尽可能用最少的时间获取最大的教学成果，提前高质量的完成教学任务，促进社会和个人的全面发展。
一、提高课堂教学的有效性的方法
由于传统的教学模式有弊端，不适合新时代的发展需要。所以探究新时代课堂教学的有效性需要从以下几点出发：
1.有效的课堂教学要求教师具有有效的教学观念。因此，这就需要教师意识到效率低下的教学产生的严重后果，然后树立提高课堂教学有效性的决心并切实考虑具体的提高课堂教学有效性的途径和手段。教师要改变以往的教学模式，不能以教的越多学生就能学的越多来衡量课堂教学是有效的，而是要以学生为中心，多倾听他们的意见，观察他们接受新知识的能力，确保学生能够很好的消化吸收所学到的知识。此外，教师还需要改进教学设计和讲课方式，而不是单一的用延长学习时间来衡量学生学习的有效性。所以，教师在课堂上并不是讲的越多越好而是要注重对学生的启发。
2.有效的课堂教学要求教师培养学生的学习兴趣。兴趣是学习一切东西最好的老师，同样在初中数学课堂上，学生如果没有兴趣学习，那么课堂教学的效率肯定是低下的，学生面对无趣难懂的数学知识肯定是排斥学习的。因此，提高初中数学的教学有效性还需要培养学生的学生兴趣。学生的学习兴趣培养上去了，教学工作就变得轻松多了。反过来说，培养学生的学习兴趣，教师就需要采用灵活的教学方法，采用现代化的教学设备吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，而不是每天采用固定不变的教学方式。此外，教师还需要重视每节课对学生进行有启发性的提问，引起学生的重视，加深学生的思考，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。在此过程中，教师要注重让学生参与进来，而不是自问自答，教师在提出问题后要给学生留有足够的时间去考虑，争取让更多的学生都参与进来进行交流，产生思维碰撞和摩擦，此过程中教师可以适当的给与指导和提示，让学生意识到自己考虑不到位的地方，进而自发的获取知识。
3.有效的课堂教学要求教师在实际教学当中要采用灵活的教學方式。数学是一门抽象化的课程，数学的一些概念都是比较抽象难懂的，如果教师在讲课的时候语言不贴近实际生活，那么数学课堂就会是枯燥、乏味的，学生的学习兴趣大都是低沉、不主动的。但是，教师如果在课堂上聊一些生活中的事情的时候，学生们一下子就变的活泼好动起来。所以，如果将一些贴近学生生活的一些东西融入到数学课堂的学习当中，那么学生的学习兴趣肯定会大大提升。比如，在讲到图形的对称这节课时，教师不防找一些漂亮的剪纸画在课堂上，或者从一些美术画上找素材，这样不仅很容易吸引学生的注意力，还可以一下子让所有同学都参与到课程讲解当中，提高课堂的有效性。
4.有效的课堂教学要求以学生为主体进行探讨学习。有些老师喜欢在数学课上大声讲，让学生在下面认真听。他们不喜欢学生在下面吵闹说话，感觉会扰乱课堂氛围，影响上课进度。但是，有时候一些需要学生讨论交流的问题，如果不让学生去探讨学习的话，那么同学的学习效果肯定不佳。比如，在学习图形的对称这节课，在讲课之前教师可以让学生讨论交流一些美丽的图案都有一些什么样的特点，这样学生就会主动的去探究，学生之间各种不同的想法进行交流就会使得学习过程更加丰富，交流结果更加理想、更加贴近书本知识。所以，教师有针对性的让学生进行探究交流是很必要的。当然，在此过程中，教师要给予适当的提示，引导探究的方向是正确的。还有学生探究交流的时间也需要教师把握好，不易过长或过短，主要能激发学会的想去，引导他们进入课题就可以了。
5.有效的课堂教学要求教师将多媒体引入到课堂。多媒体相对于板书而言，加入了图形、动画等一些有声音、有色彩、有趣味的东西在里面，它能够使得数学课堂一些抽象化的东西直观化，能够使得教师在板书上描述的不顾清晰的东西通过动画、图形等清晰化，所以，在实际教学当中，教师要注重将多媒体加入到课堂当中。除此之外，教师在使用多媒体上课之前，不能单纯的将讲课内容加入里面以ppt的形式放映，而是要精心准备，注重知识形成的过程，并将与之有关的东西加入到多媒体当中，最好有动有静、有图片、有声音、有文字，画面唯美的一些素材，这样课堂就会更加有趣味性。
二、影响课堂有效性的其他外在因素
和谐的师生关系能够提高课堂教学的有效性。和谐的师生关系是进行有效性课堂教学的前提，所以良好的师生关系的培养就需要教师平时多关心学生，凡事都要从学生的角度出发去考虑，融入到学生的生活当中。此外，教师还需要对不同层次的学生进行不同的照顾。比如，在上课的时候，教师要尽量让每位同学都有回答问题的机会，并且面对不同层次的学生教师应该设置不同难度的问题去提问，总的来说就是让他们都有一种获得学习成就感的机会。
三、总结
数学的学习不是一朝而促的，而是一个长期的过程，而数学知识的获得大都是通过数学课堂学习得到的。所以，教师在上课过程中一定要注重充分调动学生的积极性，不断优化自己的讲课方式和方法，不断反思每节课不足的地方，有效性课堂教学才能不断提高和完善。
参考文献
[1]刘宏.初中数学练习设计的“点、线、面”[J].现代教育科学2010（06）.
[2]张雪婷.数学课堂教学中的有效互动[J].当代教育论坛（综合研究）2010（08）.
[3]宋英英.数学课堂教学中多媒体技术的运用，新课程改革与实践2009，4（08）.
[4]张学琴.初中数学教学有效性提升的路径探析[J].中华少年，2016（16）.
[5]何战荣.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2016（07）.