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如何科学地“用教材”，而非“教教材”，本文试从小学音乐教师解读教材需要提高三个方面的能力进行论述：提高分析教材的能力、提高补充教材的能力和提高重组教材的能力。
浅谈小学音乐教师的教材解读能力
【摘 要】
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如何科学地“用教材”，而非“教教材”，本文试从小学音乐教师解读教材需要提高三个方面的能力进行论述：提高分析教材的能力、提高补充教材的能力和提高重组教材的能力。
【机 构】
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江苏省宜兴市陶城实验小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2017年10期
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