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摘 要：现代信息技术的飞速发展为高中阶段的美术教育注入了新的活力，依靠多媒体授课、互联网资源导入等新型概念，学生能够在较短的时间内掌握对应的美术知识，提升自身的美术技巧与美学感知能力。本文从现阶段的高中美术教育出发，简要论述现代信息技术在相关教学活动中的运用。
关键词：现代信息技术;高中美术;教学;运用
在高中教育环节，美术教学所涉及的理念与知识较为复杂，如果单纯依靠口头导入、板书展示等方式开展教学活动，在破坏学生学习积极性的同时，将严重阻碍美术课程的发展。利用现代信息技术导入相关教学知识，重新构建教学体系，或许能够为高中美术教育的未来发展注入新的灵感。
一、 资源导入，提升感知能力
优秀的美术作品具有震撼人心的力量，在高中美术教学环节，学生的认知欲望与创新欲望与日俱增，在帮助学生掌握美术技能、了解相关理念的过程中，如果能够及时引入优秀美术作品及美术理念，在满足学生基本学习需求的同时，将对美术教育产生不可忽视的正面影响。但在传统的教学活动中，教师导入教学资源的方式较为有限——或是依靠书面教材引入教学内容，或是依靠口头描述展示美术作品，在无法切实接触美术大作的情况下，学生的兴趣将被枯燥的教学理念所覆盖。
教师可利用现代信息技术导入美术资源，从当前的教学活动出发，帮助学生掌握对应的美术技巧，了解不同美术活动的表达特点，提升学生的美学感知能力。以基础绘画教学为例，教师可利用现代信息技术改变枯燥的教学方法——在教学环节，教师给出具有地方特色和代表意义的美术作品，帮助学生全面探究美术教学背后的价值。在基础绘画教学环节，教师可向学生展示《长征》《万山红遍》等经典美术作品，在引导学生欣赏优秀画作的运笔技巧、色彩搭配技巧的同时，提升学生对美术课程的认知水平，全面调动学生的创作欲望;在教学环节，教师可利用互联网导入丰富的美术表现形式，如描线画、油画、雕刻、剪纸等，提升学生的学习兴趣。教师应在课程要求与学生技能之间寻找突破口，将美术教育转化为灵动、有趣的现代化课程，依靠资源导入，让学生从色彩、技巧、人文等多个角度解读美术教育，全身心地参与到相关教学活动当中。
二、 技巧展示，提升技能水平
与传统的教学手段相比，借助信息技术发展而来的新式美术教育具有无可比拟的优势——传统的美术教学拘泥于教师的综合素质与教材的编审水平，在出现了新的教学手法、教学理念之后，教师并不能及时导入相关教学知识，导致学生的发展速度逐渐落后;在现阶段的高中美术教学环节，部分教师的教学方式依旧比较陈旧：其过度强调个人在相关教学活动的付出，对教学结果的重视远高于对教学活动的重视，但由于学生的学习能力存在差异，即使教师投入了大量的教学资源与精力，学生也无法全面吸收美术知识。
在网络环境下开展美术教育，在解决复杂的教学问题的同时，新式教学方法能够极大程度的分担教师的教学压力，提升综合教学效率。以剪纸、油画等美术活动的相关教学为例，在教学环节，如果教师执着于“帮助学生掌握基本技能”，在大量浪费教学时间的同时，由人力主导的教学活动并不能体现出其优越性;教师可利用现代网络资源开展教学活动——在技巧教学环节，将教学活动分为技巧教学、认知教学、搭配教学等多个板块，依照逐步推进的基本原则，帮助学生掌握理论知识与实际应用技能。在初始教学环节，教学活动以理论认知与基本技巧教学为主，教师可利用多媒体动画播放相关美术技能，并引导学生在反复观看的过程中掌握相关知识;在学生掌握了基本美术技巧之后，教师可要求学生进行二次创作，并将学生创作的作品与网络成品进行对比，承认学生作品的优点，弥补创作環节存在的不足，依靠网络资源的有机带动，提升学生的技能水平。
三、 储存平台，积累学习经验
在新的教育要求下，教师应及时帮助学生保存个人所创作的美术作品，为后续的教学活动及个人评价提供相关参考。但在高中阶段的美术教学环节，学生面临着学习任务大、课程进度快等问题，如何保存学生的创作成果，为未来的教学提供参考，这是美术教育环节的一大难题。
教师可利用互联网平台帮助学生储存学习经验，在课堂检测环节，教师可利用现代网络技术导入教学互动，在学生完成对应的美术练习之后，教师将学生的作品抓化为数据，并在互联网平台中进行统一储存，在一定的学习周期之后，将学生作品作为参考材料取出，帮助学生及时掌握个人的发展速度与学习方面存在的不足;教师可设置固定的作品清理周期，及时清理应用价值不大、综合水平较低的学生作品;在完成一学期的教学任务之后，教师可利用网络平台重新导出学生的创造作品，要求学生从不同的作品中吸收相关美术经验，并对自己创作的作品进行重新调整。依靠现代网络技术，学生能够整合过去与现在的学习经验，并将其应用到对应的板块之中，将零散的美术知识结合起来，重新转化为个人发展可用的养料。
四、 结束语
现代信息技术是带动高中美术教育长足发展的重要动力源，教师可利用现代信息技术建立多元交流平台，通过资源引入、技巧展示等方法提升教学效率，帮助学生更扎实地掌握相关美术技能，依靠技巧与理论的相互配合，在现代信息技术的有机带动下，为高中美术教育注入更多活力。
参考文献：
[1]李霞.高中美术教育与现代信息技术有效整合研究[J].科学中国人，2017（6）.
[2]陈刚.试论现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2017（7）.
[3]贾秀娟.加强现代信息技术装备建设 构建高中美术高效课堂[J].中国教育技术装备，2017（5）.
关键词：现代信息技术;高中美术;教学;运用
在高中教育环节，美术教学所涉及的理念与知识较为复杂，如果单纯依靠口头导入、板书展示等方式开展教学活动，在破坏学生学习积极性的同时，将严重阻碍美术课程的发展。利用现代信息技术导入相关教学知识，重新构建教学体系，或许能够为高中美术教育的未来发展注入新的灵感。
一、 资源导入，提升感知能力
优秀的美术作品具有震撼人心的力量，在高中美术教学环节，学生的认知欲望与创新欲望与日俱增，在帮助学生掌握美术技能、了解相关理念的过程中，如果能够及时引入优秀美术作品及美术理念，在满足学生基本学习需求的同时，将对美术教育产生不可忽视的正面影响。但在传统的教学活动中，教师导入教学资源的方式较为有限——或是依靠书面教材引入教学内容，或是依靠口头描述展示美术作品，在无法切实接触美术大作的情况下，学生的兴趣将被枯燥的教学理念所覆盖。
教师可利用现代信息技术导入美术资源，从当前的教学活动出发，帮助学生掌握对应的美术技巧，了解不同美术活动的表达特点，提升学生的美学感知能力。以基础绘画教学为例，教师可利用现代信息技术改变枯燥的教学方法——在教学环节，教师给出具有地方特色和代表意义的美术作品，帮助学生全面探究美术教学背后的价值。在基础绘画教学环节，教师可向学生展示《长征》《万山红遍》等经典美术作品，在引导学生欣赏优秀画作的运笔技巧、色彩搭配技巧的同时，提升学生对美术课程的认知水平，全面调动学生的创作欲望;在教学环节，教师可利用互联网导入丰富的美术表现形式，如描线画、油画、雕刻、剪纸等，提升学生的学习兴趣。教师应在课程要求与学生技能之间寻找突破口，将美术教育转化为灵动、有趣的现代化课程，依靠资源导入，让学生从色彩、技巧、人文等多个角度解读美术教育，全身心地参与到相关教学活动当中。
二、 技巧展示，提升技能水平
与传统的教学手段相比，借助信息技术发展而来的新式美术教育具有无可比拟的优势——传统的美术教学拘泥于教师的综合素质与教材的编审水平，在出现了新的教学手法、教学理念之后，教师并不能及时导入相关教学知识，导致学生的发展速度逐渐落后;在现阶段的高中美术教学环节，部分教师的教学方式依旧比较陈旧：其过度强调个人在相关教学活动的付出，对教学结果的重视远高于对教学活动的重视，但由于学生的学习能力存在差异，即使教师投入了大量的教学资源与精力，学生也无法全面吸收美术知识。
在网络环境下开展美术教育，在解决复杂的教学问题的同时，新式教学方法能够极大程度的分担教师的教学压力，提升综合教学效率。以剪纸、油画等美术活动的相关教学为例，在教学环节，如果教师执着于“帮助学生掌握基本技能”，在大量浪费教学时间的同时，由人力主导的教学活动并不能体现出其优越性;教师可利用现代网络资源开展教学活动——在技巧教学环节，将教学活动分为技巧教学、认知教学、搭配教学等多个板块，依照逐步推进的基本原则，帮助学生掌握理论知识与实际应用技能。在初始教学环节，教学活动以理论认知与基本技巧教学为主，教师可利用多媒体动画播放相关美术技能，并引导学生在反复观看的过程中掌握相关知识;在学生掌握了基本美术技巧之后，教师可要求学生进行二次创作，并将学生创作的作品与网络成品进行对比，承认学生作品的优点，弥补创作環节存在的不足，依靠网络资源的有机带动，提升学生的技能水平。
三、 储存平台，积累学习经验
在新的教育要求下，教师应及时帮助学生保存个人所创作的美术作品，为后续的教学活动及个人评价提供相关参考。但在高中阶段的美术教学环节，学生面临着学习任务大、课程进度快等问题，如何保存学生的创作成果，为未来的教学提供参考，这是美术教育环节的一大难题。
教师可利用互联网平台帮助学生储存学习经验，在课堂检测环节，教师可利用现代网络技术导入教学互动，在学生完成对应的美术练习之后，教师将学生的作品抓化为数据，并在互联网平台中进行统一储存，在一定的学习周期之后，将学生作品作为参考材料取出，帮助学生及时掌握个人的发展速度与学习方面存在的不足;教师可设置固定的作品清理周期，及时清理应用价值不大、综合水平较低的学生作品;在完成一学期的教学任务之后，教师可利用网络平台重新导出学生的创造作品，要求学生从不同的作品中吸收相关美术经验，并对自己创作的作品进行重新调整。依靠现代网络技术，学生能够整合过去与现在的学习经验，并将其应用到对应的板块之中，将零散的美术知识结合起来，重新转化为个人发展可用的养料。
四、 结束语
现代信息技术是带动高中美术教育长足发展的重要动力源，教师可利用现代信息技术建立多元交流平台，通过资源引入、技巧展示等方法提升教学效率，帮助学生更扎实地掌握相关美术技能，依靠技巧与理论的相互配合，在现代信息技术的有机带动下，为高中美术教育注入更多活力。
参考文献：
[1]李霞.高中美术教育与现代信息技术有效整合研究[J].科学中国人，2017（6）.
[2]陈刚.试论现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2017（7）.
[3]贾秀娟.加强现代信息技术装备建设 构建高中美术高效课堂[J].中国教育技术装备，2017（5）.