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信息技术与课程整合，是经实践证明的深化课程改革和稳步推进素质教育的有效途径，也是当今教育教学发展的必然趋势。教师是信息技术与课程整合最关键、最直接、最活跃的因素，教师对信息技术与课程整合的认识成为决定整合效果的重要因素。观念狭隘，忽视整合的广度和深度；学生主体地位绝对化，忽视教师的主导作用；注重整合形式，忽视整合效果等，是当前教师对信息技术与课程整合认识的三大误区。