【摘 要】
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<正>教学中经常会遇到这样一些学生,他们上课认真听、课后认真记且做了大量练习去巩固知识,但一遇到综合性习题或实际应用问题就束手无策了。究其原因,是这些学生很难将生物
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<正>教学中经常会遇到这样一些学生,他们上课认真听、课后认真记且做了大量练习去巩固知识,但一遇到综合性习题或实际应用问题就束手无策了。究其原因,是这些学生很难将生物学中大量的概念、理论和事实有机地结合起来,让孤立的、离散的知识形成完整联系的知识网络,而他们应用知识的困难就在于缺乏整合知识的能力。帮助学生理解各种概念、知识条目之间的关联,并具备根据需要去处理各种信息及其相互关系的能力在学习过程中就显得尤为重要。笔者依托市级课题,经过系列教学尝试,发现采用模型建构的形式进行教学能有效帮助学生检查、完善、修正自己的知识体系,实现所学知识的有效建构与整合。
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