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【摘要】学生刚刚从小学阶段过渡到初中阶段，对于初中阶段的学习状态和学习方法还不够了解。因此在教学的过程中，教师应该注重小升初阶段的过渡，选择合适恰当的方法来帮助学生进行学习。对于初中英语来讲，主要是为学生今后的英语发展打好基础的阶段，因为学生在今后的生活中接触英语的机会会更多。本文笔者从语法教学入手，来探讨一下如何开展初中英语的语法教学，希望各位教师能够不断创造新的方法，帮助学生打好基础。
【关键词】初中英语；语法教学；教学现状；重要性分析；教学策略
【作者简介】李冰冰，江西省赣州市兴国县东村乡东村中学。
一、初中英语语法教学的重要性
英语是一门语言类的学科，学习语言类的学科语法是非常重要的。而且尤其是对于我们中国的孩子来讲，英语是第二门语言，汉语一直都是先入为主，因此在学习英语时有很大的困难。更何况中西方文化之间有很大的差异，因此英语的语法与汉语的语法也大有不同。如果教师想要帮助学生的英语学习打好基础，进行好语法的教学更为重要。教师应该从传统教学方法中，单纯的讲解语法中解脱出来，勇于创新，争取将语法的教学融入进听说读写多种能力训练中，让学生在每一个环节的学习时，都能够渗透进语法知识，帮助语法教学，实现趣味性和互动性。
二、当前英语语法教学的现状
教师在课堂中照本宣科，这是语法教学中存在的最主要的问题。而且对于当前的初中，英语教师来讲，他们的专业能力水平还有待提升，而且对于知识的拓展能力还有待加强。因此在教学的过程中，教师的业务水准不高，也会阻碍语法教学进度的发展。教师单一的教学方法，使得学生渐渐的对初中英语的兴趣有所降低，并且受到传统应试教育的影响，教学的过程一味地，注重学生能够取得多好的成绩，而忽略了对学生实际能力的培养。
三、初中英语语法教学的具體有效方法
1.给学生创设合适的教学情境来激发学生对于学习的趣味性。英语的语法相对来讲，在学习的过程中是非常复杂的，因此这更需要一个良好的环境来作为学生学习动力的支撑。但是教师要想创造一个良好的语言环境，也是有很大难度的，因此教师应该掌握正确的方法，给学生创造大量的语言实践的机会，让学生能够在实践的过程中，善于观察和思考，并且自行总结经验，找到语法学习的有效方法，掌握语法的规律，从而形成具有个性化的学习策略。教师给学生创造一个情境来让学生在这一情境中产生好奇心，活跃思维，充分发挥自己的想象力来模仿现实生活，完成与他人交际的过程，总结语法学习的经验。比如说，我在教学中常常会给学生也入一些当前的时事，让学生可以根据当前发生的这些事件来表达出自己的看法，这是在引导学生在说的过程中来提高语法能力和掌握情况。此外，教师应该注意的，是给学生创造的情境，应该更贴近于生活，因为英语本身就是源于生活的，对英语的学习，也不仅是让学生在考试中能够取得好的成绩，更重要的，是让学生能够在今后的学习中使用英语来丰富自己的生活，让自己掌握一项技能，给未来多一条道路。教师还可以在这样的情境中给学生设计一定的任务，让学生用语法的知识来解决这些任务，从而领会这些语言的功能，将语法知识转化为自己的，从而有效地提升课堂效率。
2.培养学生学习的兴趣。俗话来讲兴趣是任何学习的基础，因此教师应该先要对学生产生一个细致的了解，要能够根据学生之间的个体差异来对教学内容重新进行安排，给学生进行拓展。在帮助学生培养学习兴趣的过程中，可以给学生设计一些活动或是游戏，让学生参与到其中，这样更能够帮助学生加强学习兴趣。例如，我在教学时给学生设计过这样一个游戏：竞猜。先选择一部分学生，然后让学生做不同的动作，让其他的学生来猜测他们做的是什么动作。但是在这样的过程中，无论是提问的环节还是学生回答的环节，都应该用英文来进行，都应该注重语法的正确性。有些学生做出来的动作游泳、吃饭、钓鱼、打球、跳舞等等，给学生提问和猜测回答的语句有所设定：“What’s he/she doing？ He/She is doing. . . ”。或者我还给学生进行过对比的学习，让学生利用英语语法来完成这样一项活动。可以让学生意识到不同语法之间的差别，加深学生的学习兴趣。
3.在阅读和写作的过程中渗透语法教学。因为很多学生在英语的学习中都会接受的越多， 不仅仅是考试过程中的阅读以及对课本文章的阅读， 还有些学生会根据自己的兴趣爱好在课余时间阅读一些英文的资料。如果学生对阅读一整篇文章有困难， 可以将语法重点放在文章中的某一个句子上然后让学生进行分析和总结， 这样也能加深学生对于语法知识的理解和掌握， 也避免的学生对英语学习失去兴趣。此外，阅读是写作的基础，在进行写作训练时，教师一样，可以给学生渗透一些语法的教学。教师可以让学生找到一篇例文，然后设计一个事件，让学生模拟给其他人写信或是提出一些自己的建议，这都可以提高学生的语法能力，同时还能帮助学生锻炼其他的能力。
总而言之，在教学的过程中，教师应该学会利用多种教学方法来丰富教学的手段，丰富学生在课堂中学习的形式。教师应该能够帮助学生积极的调动学习兴趣，帮助学生培养英语学习的能力，引导学生在生活中与英语接触的更加紧密，在英语学习中取得更明显的成果。
参考文献：
[1]段静.新课程理念下的初中英语语法教学[J].校园英语，2012（8）.
[2]冯静.英语语法口诀的妙用探究[J].边疆经济与文化，2016（1）.
[3]邱秀玲.初中新课程英语语法教学初探[J].中国文房四宝，2014（6）.
【关键词】初中英语；语法教学；教学现状；重要性分析；教学策略
【作者简介】李冰冰，江西省赣州市兴国县东村乡东村中学。
一、初中英语语法教学的重要性
英语是一门语言类的学科，学习语言类的学科语法是非常重要的。而且尤其是对于我们中国的孩子来讲，英语是第二门语言，汉语一直都是先入为主，因此在学习英语时有很大的困难。更何况中西方文化之间有很大的差异，因此英语的语法与汉语的语法也大有不同。如果教师想要帮助学生的英语学习打好基础，进行好语法的教学更为重要。教师应该从传统教学方法中，单纯的讲解语法中解脱出来，勇于创新，争取将语法的教学融入进听说读写多种能力训练中，让学生在每一个环节的学习时，都能够渗透进语法知识，帮助语法教学，实现趣味性和互动性。
二、当前英语语法教学的现状
教师在课堂中照本宣科，这是语法教学中存在的最主要的问题。而且对于当前的初中，英语教师来讲，他们的专业能力水平还有待提升，而且对于知识的拓展能力还有待加强。因此在教学的过程中，教师的业务水准不高，也会阻碍语法教学进度的发展。教师单一的教学方法，使得学生渐渐的对初中英语的兴趣有所降低，并且受到传统应试教育的影响，教学的过程一味地，注重学生能够取得多好的成绩，而忽略了对学生实际能力的培养。
三、初中英语语法教学的具體有效方法
1.给学生创设合适的教学情境来激发学生对于学习的趣味性。英语的语法相对来讲，在学习的过程中是非常复杂的，因此这更需要一个良好的环境来作为学生学习动力的支撑。但是教师要想创造一个良好的语言环境，也是有很大难度的，因此教师应该掌握正确的方法，给学生创造大量的语言实践的机会，让学生能够在实践的过程中，善于观察和思考，并且自行总结经验，找到语法学习的有效方法，掌握语法的规律，从而形成具有个性化的学习策略。教师给学生创造一个情境来让学生在这一情境中产生好奇心，活跃思维，充分发挥自己的想象力来模仿现实生活，完成与他人交际的过程，总结语法学习的经验。比如说，我在教学中常常会给学生也入一些当前的时事，让学生可以根据当前发生的这些事件来表达出自己的看法，这是在引导学生在说的过程中来提高语法能力和掌握情况。此外，教师应该注意的，是给学生创造的情境，应该更贴近于生活，因为英语本身就是源于生活的，对英语的学习，也不仅是让学生在考试中能够取得好的成绩，更重要的，是让学生能够在今后的学习中使用英语来丰富自己的生活，让自己掌握一项技能，给未来多一条道路。教师还可以在这样的情境中给学生设计一定的任务，让学生用语法的知识来解决这些任务，从而领会这些语言的功能，将语法知识转化为自己的，从而有效地提升课堂效率。
2.培养学生学习的兴趣。俗话来讲兴趣是任何学习的基础，因此教师应该先要对学生产生一个细致的了解，要能够根据学生之间的个体差异来对教学内容重新进行安排，给学生进行拓展。在帮助学生培养学习兴趣的过程中，可以给学生设计一些活动或是游戏，让学生参与到其中，这样更能够帮助学生加强学习兴趣。例如，我在教学时给学生设计过这样一个游戏：竞猜。先选择一部分学生，然后让学生做不同的动作，让其他的学生来猜测他们做的是什么动作。但是在这样的过程中，无论是提问的环节还是学生回答的环节，都应该用英文来进行，都应该注重语法的正确性。有些学生做出来的动作游泳、吃饭、钓鱼、打球、跳舞等等，给学生提问和猜测回答的语句有所设定：“What’s he/she doing？ He/She is doing. . . ”。或者我还给学生进行过对比的学习，让学生利用英语语法来完成这样一项活动。可以让学生意识到不同语法之间的差别，加深学生的学习兴趣。
3.在阅读和写作的过程中渗透语法教学。因为很多学生在英语的学习中都会接受的越多， 不仅仅是考试过程中的阅读以及对课本文章的阅读， 还有些学生会根据自己的兴趣爱好在课余时间阅读一些英文的资料。如果学生对阅读一整篇文章有困难， 可以将语法重点放在文章中的某一个句子上然后让学生进行分析和总结， 这样也能加深学生对于语法知识的理解和掌握， 也避免的学生对英语学习失去兴趣。此外，阅读是写作的基础，在进行写作训练时，教师一样，可以给学生渗透一些语法的教学。教师可以让学生找到一篇例文，然后设计一个事件，让学生模拟给其他人写信或是提出一些自己的建议，这都可以提高学生的语法能力，同时还能帮助学生锻炼其他的能力。
总而言之，在教学的过程中，教师应该学会利用多种教学方法来丰富教学的手段，丰富学生在课堂中学习的形式。教师应该能够帮助学生积极的调动学习兴趣，帮助学生培养英语学习的能力，引导学生在生活中与英语接触的更加紧密，在英语学习中取得更明显的成果。
参考文献：
[1]段静.新课程理念下的初中英语语法教学[J].校园英语，2012（8）.
[2]冯静.英语语法口诀的妙用探究[J].边疆经济与文化，2016（1）.
[3]邱秀玲.初中新课程英语语法教学初探[J].中国文房四宝，2014（6）.