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教师教育事业的发展离不开教师教育者这一核心人才资源的支撑,但学科教学论教师作为主要的教师教育者群体,在越来越综合化的高等师范院校中面临着身份认同模糊、归属感缺乏、学术地位低及考核评价制度不适应等多重职业危机。首先,本研究提出包含组织（职责厘清、明确归属、队伍聘任）、动力（教学支持、科研支持、交流支持）与评价（内容评价、效果评价、过程评价）3个维度9个要素的学科教学论教师＂立方体＂管理模式;其次,通过＂学科教学论教师管理模式量表＂（包含岗位设置、队伍聘任、专业支持、工作评价和晋升发展5个分量表）的因素分析（