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摘要：随着教育的改革，教学课堂中也引入了许多新的教学形式和教学手段，这些方式有助于提高课堂教学效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。在小学课堂教学过程中，“班班通”作为一种新的教学手段，已经被大多数学校所采用，“班班通”改变了传统的教学方式，使课堂教学内容更加新颖，更加充满活力，使学生更好的融入到课堂学习环境中。
一、“班班通”能够激发学生的学习兴趣
在传统教学方式下，小学语文是一门比较枯燥的学科，学生对课本知识的理解只能通过教师的讲述，学生很难对语文知识感兴趣。随着教育的改革和进步，许多新型的教学手段融入到语文课堂教学中，这些教学方法能够激发学生对语文的学习兴趣。在小学阶段，小学语文教学应该以激发学生的兴趣为主，这样才能充分调动学生的学习积极性，从而更好的学习语文知识。“班班通”能够利用多媒体等现代化教学设备将课文的内容展现出来，通过对声音、图像和文字等方面的处理，使语文课本的内容更加直观的展现在学生面前，使学生乐于融入到课堂教学过程中，在调动学生学习兴趣的同时，加深学生对知识的记忆和掌握。“班班通”能够调动学生的学习热情，使不同学习层次的学生都能主动的投入到语文课堂教学当中，从而提高了班级的整体水平。
二、“班班通”能够增强学生对语文知识的情感
“班班通”不仅能激发学生的学习兴趣，还能影响学生的精神领域，唤醒学生的心灵，使不爱学习语文的学生投入到语文学习中来。在利用“班班通”进行语文教学的过程中，教师应该利用语文来感染学生，使学生形成正确的价值取向，并了解学生在学习过程中对语文知识的体验，这样就能使学生和课本之间的情感交流增多，从而拉近了学生和语文知识之间的距离。如果只是单纯的對课本中的内容进行讲解，然后让学生来体会课文中的情感，这样很难达到预期的效果，也不容易调动学生的情感。在运用“班班通”进行教学中，学生可以通过音乐、画面、视频来对文章进行联想，这样更容易调动学生的思想感情，使学生的灵魂得到洗礼，使学生理解文章所要表达的思想感情，让学生切身体会到作者的意图，从而使自身的情感得到升华。
三、“班班通”提高了学生对语文课本内容的理解能力
多媒体教学能够将书本中抽象的东西通过具体、生动、直观的形式体现出来，在运用多媒体等手段进行教学的过程中，多媒体可以充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够自主的进行语文学习，也能使学生的思维能力得到拓展。语文课本中的文章一般都是比较著名的作家编写的，语文课本都是各类文章的精华部分，学生在学习语文课文的过程中，很难对课本进行深入的了解，一些理解能力较差的学生在学习过程中会感觉到吃力，这就会影响到学生的学习信心。通过利用“班班通”，可以增强学生对课本的理解能力，例如在讲解我国大好河山类型的文章中，可以利用多媒体展现文章内容，通过对山水图片或视频的播放，可以使学生观赏到我国各地的山水景色，了解我国的自然景观和人文景观，从而使学生了解到我国的地理情况和历史知识有一定的了解，这样就能让学生通过各个角度理解课文。通过对课文的理解，学生就能够更加热爱祖国，也能形成良好的人生观和价值观，从而使课堂教学取得更好的效果。
四、“班班通”能够提高学生的学习效率
在传统的语文教学课堂中，教师只是将传授课本知识作为教学的主要目的，在教学过程中，以教为主。在讲解小学语文课本中的重点和难点时，只是通过反复强调和讲解的方式让学生记忆，这种教学方式造成了课堂时间的浪费，部分学生不能根据知识的要领来记忆知识，这就造成了教学的失败。通过“班班通”教学手段，可以利用多媒体等教学工具来增强重点知识的直观性，使学生通过生动、具体的内容来体会知识的内涵，从而使学生加深对重、难点知识的影响。例如在古诗《赠汪伦》中，就可以利用多媒体展现文章的重点诗句，使学生能够直观、深刻的了解诗句的含义，并且能够增强学生对诗句的理解和记忆，这种方式不仅节省了课堂讲解的时间，也能帮助学生在脑海中增强对知识的印象，使小学生能够更好的理解语文课本的重点和难点，从而提高了学习效率。
五、“班班通”增强了课外延伸的针对性
通过“班班通”教学可以使学生对语文知识更加了解，加强对语文课文的影响，通过学习对课文的阅读，体会作者所要表达的思想感情，从而加深对课文的印象，有利于语文知识的学习。在每篇文章讲解过后，学生都会对文章的作者有一定的了解，学生在选择课外读物的过程中，也会更加关注这些作者，渴望阅读作者的其他作品，从而丰富自己的视野，“班班通”能够将课堂的知识很好的延伸到课外，使学生在挑选课外读物时更加有针对性，不会出现盲目阅读的状况。通过对课外读物的学习，学生能够拓展自身的知识面，增加了课外阅读量，从而丰富了自身的情感。课外阅读量的增加使学生对作者的了解增加，从而使学生体会到作者所要表达的思想感情，也能促进学生对课本知识的理解和掌握。
“班班通”是一种比较有效的教学手段，在小学语文课堂教学过程中，“班班通”能够激发学生的学习兴趣，能够培养对语文知识的情感，能够增强学生对语文的理解能力，能够提高学生的学习效率，也能够使学生的课外延伸更加有针对性。在今后的语文课堂教学过程中，教师应该充分利用“班班通”来促进教学活动的开展。
参考文献：
[1]顾廷荣.“班班通”让小学语文课堂活力无限[J].课程教育研究
一、“班班通”能够激发学生的学习兴趣
在传统教学方式下，小学语文是一门比较枯燥的学科，学生对课本知识的理解只能通过教师的讲述，学生很难对语文知识感兴趣。随着教育的改革和进步，许多新型的教学手段融入到语文课堂教学中，这些教学方法能够激发学生对语文的学习兴趣。在小学阶段，小学语文教学应该以激发学生的兴趣为主，这样才能充分调动学生的学习积极性，从而更好的学习语文知识。“班班通”能够利用多媒体等现代化教学设备将课文的内容展现出来，通过对声音、图像和文字等方面的处理，使语文课本的内容更加直观的展现在学生面前，使学生乐于融入到课堂教学过程中，在调动学生学习兴趣的同时，加深学生对知识的记忆和掌握。“班班通”能够调动学生的学习热情，使不同学习层次的学生都能主动的投入到语文课堂教学当中，从而提高了班级的整体水平。
二、“班班通”能够增强学生对语文知识的情感
“班班通”不仅能激发学生的学习兴趣，还能影响学生的精神领域，唤醒学生的心灵，使不爱学习语文的学生投入到语文学习中来。在利用“班班通”进行语文教学的过程中，教师应该利用语文来感染学生，使学生形成正确的价值取向，并了解学生在学习过程中对语文知识的体验，这样就能使学生和课本之间的情感交流增多，从而拉近了学生和语文知识之间的距离。如果只是单纯的對课本中的内容进行讲解，然后让学生来体会课文中的情感，这样很难达到预期的效果，也不容易调动学生的情感。在运用“班班通”进行教学中，学生可以通过音乐、画面、视频来对文章进行联想，这样更容易调动学生的思想感情，使学生的灵魂得到洗礼，使学生理解文章所要表达的思想感情，让学生切身体会到作者的意图，从而使自身的情感得到升华。
三、“班班通”提高了学生对语文课本内容的理解能力
多媒体教学能够将书本中抽象的东西通过具体、生动、直观的形式体现出来，在运用多媒体等手段进行教学的过程中，多媒体可以充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生能够自主的进行语文学习，也能使学生的思维能力得到拓展。语文课本中的文章一般都是比较著名的作家编写的，语文课本都是各类文章的精华部分，学生在学习语文课文的过程中，很难对课本进行深入的了解，一些理解能力较差的学生在学习过程中会感觉到吃力，这就会影响到学生的学习信心。通过利用“班班通”，可以增强学生对课本的理解能力，例如在讲解我国大好河山类型的文章中，可以利用多媒体展现文章内容，通过对山水图片或视频的播放，可以使学生观赏到我国各地的山水景色，了解我国的自然景观和人文景观，从而使学生了解到我国的地理情况和历史知识有一定的了解，这样就能让学生通过各个角度理解课文。通过对课文的理解，学生就能够更加热爱祖国，也能形成良好的人生观和价值观，从而使课堂教学取得更好的效果。
四、“班班通”能够提高学生的学习效率
在传统的语文教学课堂中，教师只是将传授课本知识作为教学的主要目的，在教学过程中，以教为主。在讲解小学语文课本中的重点和难点时，只是通过反复强调和讲解的方式让学生记忆，这种教学方式造成了课堂时间的浪费，部分学生不能根据知识的要领来记忆知识，这就造成了教学的失败。通过“班班通”教学手段，可以利用多媒体等教学工具来增强重点知识的直观性，使学生通过生动、具体的内容来体会知识的内涵，从而使学生加深对重、难点知识的影响。例如在古诗《赠汪伦》中，就可以利用多媒体展现文章的重点诗句，使学生能够直观、深刻的了解诗句的含义，并且能够增强学生对诗句的理解和记忆，这种方式不仅节省了课堂讲解的时间，也能帮助学生在脑海中增强对知识的印象，使小学生能够更好的理解语文课本的重点和难点，从而提高了学习效率。
五、“班班通”增强了课外延伸的针对性
通过“班班通”教学可以使学生对语文知识更加了解，加强对语文课文的影响，通过学习对课文的阅读，体会作者所要表达的思想感情，从而加深对课文的印象，有利于语文知识的学习。在每篇文章讲解过后，学生都会对文章的作者有一定的了解，学生在选择课外读物的过程中，也会更加关注这些作者，渴望阅读作者的其他作品，从而丰富自己的视野，“班班通”能够将课堂的知识很好的延伸到课外，使学生在挑选课外读物时更加有针对性，不会出现盲目阅读的状况。通过对课外读物的学习，学生能够拓展自身的知识面，增加了课外阅读量，从而丰富了自身的情感。课外阅读量的增加使学生对作者的了解增加，从而使学生体会到作者所要表达的思想感情，也能促进学生对课本知识的理解和掌握。
“班班通”是一种比较有效的教学手段，在小学语文课堂教学过程中，“班班通”能够激发学生的学习兴趣，能够培养对语文知识的情感，能够增强学生对语文的理解能力，能够提高学生的学习效率，也能够使学生的课外延伸更加有针对性。在今后的语文课堂教学过程中，教师应该充分利用“班班通”来促进教学活动的开展。
参考文献：
[1]顾廷荣.“班班通”让小学语文课堂活力无限[J].课程教育研究