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摘要：在大学毕业生就业形势日趋紧张的今天，自主创业已经成为其就業及发展的重要形式之一。但目前面临的一个很大的问题是，大学毕业生自主创业教育跟不上形势，与社会、政府和大学毕业生的要求还有较大的差距。因此，当务之急是要加强大学毕业生自主创业的课程化建设，促进大学毕业生自主创业事业的飞速发展。
关键词：大学毕业生；自主创业；教育；课程化建设
在大学毕业生就业形势日趋紧张的今天，自主创业应该成为其就业及发展的重要形式之一。当前，社会越来越看重大学毕业生自主创业，政府越来越鼓励大学毕业生自主创业，高校和大学毕业生越来越需要自主创业。
但是，目前许多大学毕业生对自主创业这种就业形式还认识不清；个别大学毕业生虽然对其有所了解，但也是知之甚少。针对这种情况，很多高校都开始注重对大学毕业生的自主创业教育，通过举办知识讲座，请企业成功人士作自主创业报告，利用网络、报刊等进行自主创业知识宣传普及，对有意从事自主创业的大学毕业生进行个别辅导，等等，收到了一些效果，为大学毕业生开启自主创业之路创造了条件。但自主创业教育是一个比较复杂的过程，既有政府政策的解读，又有自主创业知识的宣讲；既有课堂的传授，又有实践的探索；既有方案的策划，又有平台的建设，等等。如此之多的环节，不是一两次报告、讲座和辅导就能达到实际效果的。解决问题的关键之一，就是在大学期间开设自主创业教育课程，把大学生自主创业教育作为一门必修课来进行课程化建设。
大学毕业生自主创业教育课程化建设需要考虑并解决好以下一些问题：
问题之一：确立一个实效性、前瞻性强的人才培养方案。人才培养方案是课程化建设的前提。大学毕业生自主创业教育的人才培养方案应该是在学校整体人才培养方案之中的，不能脱离和违背这个整体方案。在目前形势下，这个方案必须体现实效性、前瞻性的原则。所谓实效性，即培养出来的毕业生必须与社会实际需要挂钩，不能闭门造车。具体来讲就是，现在社会上需要越来越多的毕业生能够自主创业，因为这种就业形式既能解决社会和政府的压力，又能锻炼毕业生，还能带动更多的人就业，其社会效应非常好。正因为这样的毕业生实用，非常受欢迎，我们就要多培养像这样的毕业生。所谓前瞻性，即在设定培养目标时，要看得更远一些，要充分考虑到今后社会最普遍的就业模式就是自主创业这种形式，因此在学校教育中就要始终围绕这个目标，加大培养力度，争取培养更多优秀人才。
问题之二：建立一个合理的课程体系。课程体系是否合理，直接关系到人才培养的质量。大学毕业生自主创业教育课程体系的重要内容在于开设该门课程的时间、该门课程中理论课和实践课的教学时数、其各占的比例以及该门课程的学分。根据实际需要，自主创业教育课程安排在大三上学期开比较适当，延续4个学期，一直到大学生毕业，原因是能够毕业给大学生更多实践的时间。该门课程的总教学时数为100课时，其中理论课为20个课时，占总课时的20%，包括一些讲座、报告会、课堂讨论等；实践课为80个课时，占总课时的80%，包括见习和实践。实际上实践课的成分可能会更多。见习主要是指大学毕业生到企业尤其是自主创业的企业观摩、跟班学习；实践则是指让大学毕业生试着自己办公司。该门课程的学分为2个学分，考查合格，即可获得该学分。
问题之三：设计一个针对性强的教学内容。实践证明，无论多好的人才培养方案和课程体系，如果没有一个好的教学内容，都教不出好的学生。好的大学毕业生自主创业教育课程的教学内容在于其具有较强的针对性，也就是要针对大学毕业生的实际情况，要针对社会的实际需要。首先，要切实帮助大学毕业生转变观念，将自主创业作为解决自身就业问题、实现自身最大价值的一条重要途径。其次，要详细解读政府和有关单位的相关政策、措施，让大学毕业生有足够的心理准备。再次，要教会大学毕业生相关的知识和技能，让他们知道什么是自主创业、怎样进行自主创业、自主创业应该注意那些问题。最后，给大学毕业生足够的见习、实践的时间和机会。
问题之四：编写一本指导性较强的教材。具有一本好的教材是一门课程建设成熟的标志之一。目前，高校大学毕业生自主创业教育才刚刚起步，课程化建设也还在酝酿之中，教材建设更需要一个较长的时间来完成。好的教材，应该对大学毕业生的自主创业起到良好的指导作用，成为一本大学毕业生自主创业的指导手册，或者是工具书。该教材特别要注意解决以下一些问题：自主创业需要做的准备工作，自主创业的路径，自主创业需要注意的问题，自主创业要注意规避的风险，等等。一些成功或失败的实际案例、一些经常会出现的问题以及解决这些问题的方法，应该成为这本教材的主要内容。同时，教材也要随着形势的变化作出修订。
问题之五：建设一支水平较高的师资队伍。师资队伍建设是课程化建设的关键。目前，高校还缺乏一支专业化的、水平较高的大学生自主创业教育的师资队伍，并且要建设一支像样的队伍，可能还需要一个比较长的时期，需要人力、物力、财力以及政策上的有力支撑。师资队伍建设的合理路径应该是：重点考虑专兼结合，以兼为主。即一所学校设置少量的专职教师，专门从事大学毕业生自主创业教育；同时，吸收部分从事大学毕业生就业指导的人员（一般为学生辅导员）做兼职；另外，还聘请少量企业成功人士和相关政府部门官员做兼职。这三部分人员加起来，就组成了大学毕业生自主创业教育的师资队伍。但不管其专职教师有多少，整个队伍的专业化必须达到一个比较高的程度。这里的专业化是指教学理念、模式、方式方法与手段等层面上的专业化。同时，队伍的管理也是必不可少的。
总之，大学毕业生自主创业教育课程化建设任重道远，需要我们在实践中认真探索。随着大学毕业生自主创业春天的到来，课程化建设也必将同时得到质的飞跃。（作者单位：长沙环境保护职业技术学院）
关键词：大学毕业生；自主创业；教育；课程化建设
在大学毕业生就业形势日趋紧张的今天，自主创业应该成为其就业及发展的重要形式之一。当前，社会越来越看重大学毕业生自主创业，政府越来越鼓励大学毕业生自主创业，高校和大学毕业生越来越需要自主创业。
但是，目前许多大学毕业生对自主创业这种就业形式还认识不清；个别大学毕业生虽然对其有所了解，但也是知之甚少。针对这种情况，很多高校都开始注重对大学毕业生的自主创业教育，通过举办知识讲座，请企业成功人士作自主创业报告，利用网络、报刊等进行自主创业知识宣传普及，对有意从事自主创业的大学毕业生进行个别辅导，等等，收到了一些效果，为大学毕业生开启自主创业之路创造了条件。但自主创业教育是一个比较复杂的过程，既有政府政策的解读，又有自主创业知识的宣讲；既有课堂的传授，又有实践的探索；既有方案的策划，又有平台的建设，等等。如此之多的环节，不是一两次报告、讲座和辅导就能达到实际效果的。解决问题的关键之一，就是在大学期间开设自主创业教育课程，把大学生自主创业教育作为一门必修课来进行课程化建设。
大学毕业生自主创业教育课程化建设需要考虑并解决好以下一些问题：
问题之一：确立一个实效性、前瞻性强的人才培养方案。人才培养方案是课程化建设的前提。大学毕业生自主创业教育的人才培养方案应该是在学校整体人才培养方案之中的，不能脱离和违背这个整体方案。在目前形势下，这个方案必须体现实效性、前瞻性的原则。所谓实效性，即培养出来的毕业生必须与社会实际需要挂钩，不能闭门造车。具体来讲就是，现在社会上需要越来越多的毕业生能够自主创业，因为这种就业形式既能解决社会和政府的压力，又能锻炼毕业生，还能带动更多的人就业，其社会效应非常好。正因为这样的毕业生实用，非常受欢迎，我们就要多培养像这样的毕业生。所谓前瞻性，即在设定培养目标时，要看得更远一些，要充分考虑到今后社会最普遍的就业模式就是自主创业这种形式，因此在学校教育中就要始终围绕这个目标，加大培养力度，争取培养更多优秀人才。
问题之二：建立一个合理的课程体系。课程体系是否合理，直接关系到人才培养的质量。大学毕业生自主创业教育课程体系的重要内容在于开设该门课程的时间、该门课程中理论课和实践课的教学时数、其各占的比例以及该门课程的学分。根据实际需要，自主创业教育课程安排在大三上学期开比较适当，延续4个学期，一直到大学生毕业，原因是能够毕业给大学生更多实践的时间。该门课程的总教学时数为100课时，其中理论课为20个课时，占总课时的20%，包括一些讲座、报告会、课堂讨论等；实践课为80个课时，占总课时的80%，包括见习和实践。实际上实践课的成分可能会更多。见习主要是指大学毕业生到企业尤其是自主创业的企业观摩、跟班学习；实践则是指让大学毕业生试着自己办公司。该门课程的学分为2个学分，考查合格，即可获得该学分。
问题之三：设计一个针对性强的教学内容。实践证明，无论多好的人才培养方案和课程体系，如果没有一个好的教学内容，都教不出好的学生。好的大学毕业生自主创业教育课程的教学内容在于其具有较强的针对性，也就是要针对大学毕业生的实际情况，要针对社会的实际需要。首先，要切实帮助大学毕业生转变观念，将自主创业作为解决自身就业问题、实现自身最大价值的一条重要途径。其次，要详细解读政府和有关单位的相关政策、措施，让大学毕业生有足够的心理准备。再次，要教会大学毕业生相关的知识和技能，让他们知道什么是自主创业、怎样进行自主创业、自主创业应该注意那些问题。最后，给大学毕业生足够的见习、实践的时间和机会。
问题之四：编写一本指导性较强的教材。具有一本好的教材是一门课程建设成熟的标志之一。目前，高校大学毕业生自主创业教育才刚刚起步，课程化建设也还在酝酿之中，教材建设更需要一个较长的时间来完成。好的教材，应该对大学毕业生的自主创业起到良好的指导作用，成为一本大学毕业生自主创业的指导手册，或者是工具书。该教材特别要注意解决以下一些问题：自主创业需要做的准备工作，自主创业的路径，自主创业需要注意的问题，自主创业要注意规避的风险，等等。一些成功或失败的实际案例、一些经常会出现的问题以及解决这些问题的方法，应该成为这本教材的主要内容。同时，教材也要随着形势的变化作出修订。
问题之五：建设一支水平较高的师资队伍。师资队伍建设是课程化建设的关键。目前，高校还缺乏一支专业化的、水平较高的大学生自主创业教育的师资队伍，并且要建设一支像样的队伍，可能还需要一个比较长的时期，需要人力、物力、财力以及政策上的有力支撑。师资队伍建设的合理路径应该是：重点考虑专兼结合，以兼为主。即一所学校设置少量的专职教师，专门从事大学毕业生自主创业教育；同时，吸收部分从事大学毕业生就业指导的人员（一般为学生辅导员）做兼职；另外，还聘请少量企业成功人士和相关政府部门官员做兼职。这三部分人员加起来，就组成了大学毕业生自主创业教育的师资队伍。但不管其专职教师有多少，整个队伍的专业化必须达到一个比较高的程度。这里的专业化是指教学理念、模式、方式方法与手段等层面上的专业化。同时，队伍的管理也是必不可少的。
总之，大学毕业生自主创业教育课程化建设任重道远，需要我们在实践中认真探索。随着大学毕业生自主创业春天的到来，课程化建设也必将同时得到质的飞跃。（作者单位：长沙环境保护职业技术学院）