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【摘 要】 本文论述了如何写好英语议论文：除了要论据鲜明，能够支撑提出的论点，还要从修辞的角度对论据加以润色，使论据有条有理，让读者信服。
【关键词】 议论文 写作 词汇运用 句子修饰
书面表达是目前高考英语中占大块头的主观性试题，书面表达的质量，很大程度上反映了考生的英语水平，也是高考成败的一个重要砝码。近年来，在高考写作的各种体裁中，议论文的命题比重越来越大。
以2005年浙江省高考英语书面表达题为例：你的英国朋友正在做一个课题:调查世界各地的生日庆祝方式。他请你介绍中国学生过生日的方式。请你介绍中国学生过生日的方法，根据以下要点写一篇短文。一、通常方式：1.生日聚会；2.生日礼物；3.生日祝福。二、我认为更有意义的庆祝方式和理由。
不难看出，这是一篇半开放式作文，要求考生根据要求，介绍中国学生过生日的方式，并写出考生认为更有意义的庆祝方式和理由，让学生自己来发挥，表达思想和观点。通过进一步审题可知:命题者要求考生对通常方式略为带过，而着重写考生认为更有意义的庆祝方式和理由，要求写一篇说理性议论文，重点是在 “我认为更有意义的庆祝方式和理由”，这正是这篇作文的开放性体现，也是作文拿高分的关键。而很多考生只是一笔带过，或简单地同意上面提到的三种方式中的某一种，导致作文得分较低。如何写好这一点，我们不妨从议论文的写作要求入手，分析如何写好议论文的论据，使之真正有效，更好地发挥其作用，佐证前面的论点。
议论文是以议论为主要表达方式的一种常见文体，它通过摆事实、讲道理、辨是非，来表达作者的见解和主张。可分为很多文体，常见的议论文有科学社论、杂文、评论等，高考书面表达以评论为主，目前高中英语书面表达所要求的议论文通常是一种限定性写作，其论点、论据和论证都比较明确，考生可以结合题目要求，阐述相关的观点。写作时，应注意以下几点：
1. 结构完整，条理清楚，论证严谨；
2. 语言精练，准确易懂，明确表达作者的观点；
3. 以议论为主，以说明、叙述、描写等为辅；
4. 重在说理，摆事实讲道理，切忌空泛无物。
也有的议论文的写作，有具体要点(即论点或论据)的限定，所以并不需要如何地纵横捭阖，如何地旁征博引。作者先就某一问题或现象提出自己的观点，然后辅之以相关的论据，并在此基础上做逻辑和理论上的论证，最终得出结论。
众所周知，论点、论据和论证是议论文缺一不可的三要素。在议论文中，论据要围绕中心和论点展开论述，这是全文的主要部分，是全文的核心,论据要紧紧围绕论点和中心, 逻辑严密、结构清晰、语言精练，必须论有中心、言而有据、 言之有理，有力度、有深度、有广度，确保论述的内容直接为主题服务。例如某题目要求论述“学校规定‘课间学生只能呆在自己的教室里’对吗?”这一话题。如果作者认为学校的规定不对，他应该在文章第一段就亮出自己的观点：There is currently much discussion about whether students should stay in their own classrooms or not during break times． Personally I believe that...而第二块应该从正面论述“课间不能只呆在自己的教室里”的理由。比如可以说：I would argue that break times are our only opportunity to choose what we want to do. 第三块则从反面观点，即“课间只能呆在自己的教室里”出发，批驳对方观点或进一步阐述己方观点。例如可以说：Another reason why people say that students have to stay in their own classrooms at break times is that it would be difficult to organize classes.最后一段则用不同的语言再次强调己方观点。如此下来,文章的基本框架就出来了,有了“骨头”,接下来就是 “添肉”了。 “学生课间时不能只呆在自己的教室里”是主题句，论述时应该紧紧围绕它。有的学生在写的时候先说“学生若课间被允许到其他班级活动，就可以交到更多的朋友”，然后又说“交到更多朋友就可以学到更多知识”，“学到更多知识就可以为社会做出更大的贡献”……这种论述方式貌似环环相扣、承前启后，实则是中心涣散的流水账，说到最后，不仅读者会一头雾水，连作者自己都会忘了自己在说什么。
為此，应该首先确立并写好论点，且将其置于每一段的段首，整篇文章有整篇文章的中心论点，每一段落有每一段落的分论点。选取论点时一定要问一问自己：这一论点是否会让自己信服？如果一个论点连自己都说服不了，就要放弃它。例如，就“加强英语学习”这一观点展开议论，前两条论据已经给出，由考生补充第三条论据。有的考生说“可以交外国朋友”，“可以增强自信心，因为我比别人多学了一门语言”，“可以在高考中多得几分，考入理想的大学”，“可以找到更好的工作”，“方便出国”等等。综合前两个论据，我们不难发现这几个论据都是无效的，都不能与前两个论据相互印证，使论点更加具有说服力。而有的考生提出“2008年奥运会将在北京举办，学好英语可以为奥运做出贡献”，“可以更好地学习国外的先进技术以增强中国国力”，“可以更好地了解本国的文化和历史，增强爱国主义意识”，这些论据，可谓是恰到好处，是对前两个观点的深入论证和升华，使“应加强英语学习”的观点更加鲜明。同样，为了说明1985—2000年中国学龄儿童入学率不断上升的原因，有的学生说原因是“中国人口在增加”，“知识就是力量”，“中国国家富强了，经济发展了”，“人民生活水平提高了”，“社会有更多的就业岗位”等等。原因说出了一大堆，看似很饱满，内容丰富，实则是不相干的一大堆材料杂乱无章地罗列在一起，毫无说服力，所以这些论据实际上也是无效的。而有的学生只写出三个原因，一是人民生活水平提高了，有钱了，思想觉悟也提高了，更加重视孩子的教育；二是政府出台了九年义务教育法，投入了更多的资金；三是希望工程解决了部分贫困家庭孩子的入学问题，给他们带来了希望。这三个原因，从个人到大家到国家，环环相扣，逻辑层次清晰，很好地说明了学龄儿童入学率逐年提高的原因，让人信服。
另外，段落论点的呈现也不能羞羞答答，犹抱琵琶半遮面，更不能深藏不露，让读者去总结和归纳，而必须在文章开篇或段落开头就亮出来。如：First， it is convenient and comfortable to live in a city． To begin with， there is good housing in a city， as all the houses and flats are well?鄄equipped with good facilities and surrounded by modern amenities such as places of entertainment， public libraries and parks．这个例子中心突出，章法严谨。也就不奇怪在2005年高考中如下两个结尾会得高分：1. However, I think there is another way to make a birthday celebration more meaningful— to do a good deed for mothers. We can help them do the cooking or cleaning. Although this won’t help them much, we at least show our love for them. If a small action will make them happy, why not do it?2. Of course, there are more meaningful ways for us to celebrate our birthdays. Take sports for example, we can get together to climb hills, go swimming and so on to enjoy ourselves during our birthdays with our best friends. In our opinions, doing sports not only can bring us valuable memories, but can be good for our health.这两个结尾，很好地体现了这篇半开放式作文的特点，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，彻底打开了出题者为考生提供的更为宽广的思维空间，充分地运用了考生已掌握的语言，有力地发挥了考生的真正水平。不仅内容新颖， 语言的运用也值得我们学习，采用了较高级的词汇和较多的语法结构，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，显示了较强的语言应用能力。
【关键词】 议论文 写作 词汇运用 句子修饰
书面表达是目前高考英语中占大块头的主观性试题，书面表达的质量，很大程度上反映了考生的英语水平，也是高考成败的一个重要砝码。近年来，在高考写作的各种体裁中，议论文的命题比重越来越大。
以2005年浙江省高考英语书面表达题为例：你的英国朋友正在做一个课题:调查世界各地的生日庆祝方式。他请你介绍中国学生过生日的方式。请你介绍中国学生过生日的方法，根据以下要点写一篇短文。一、通常方式：1.生日聚会；2.生日礼物；3.生日祝福。二、我认为更有意义的庆祝方式和理由。
不难看出，这是一篇半开放式作文，要求考生根据要求，介绍中国学生过生日的方式，并写出考生认为更有意义的庆祝方式和理由，让学生自己来发挥，表达思想和观点。通过进一步审题可知:命题者要求考生对通常方式略为带过，而着重写考生认为更有意义的庆祝方式和理由，要求写一篇说理性议论文，重点是在 “我认为更有意义的庆祝方式和理由”，这正是这篇作文的开放性体现，也是作文拿高分的关键。而很多考生只是一笔带过，或简单地同意上面提到的三种方式中的某一种，导致作文得分较低。如何写好这一点，我们不妨从议论文的写作要求入手，分析如何写好议论文的论据，使之真正有效，更好地发挥其作用，佐证前面的论点。
议论文是以议论为主要表达方式的一种常见文体，它通过摆事实、讲道理、辨是非，来表达作者的见解和主张。可分为很多文体，常见的议论文有科学社论、杂文、评论等，高考书面表达以评论为主，目前高中英语书面表达所要求的议论文通常是一种限定性写作，其论点、论据和论证都比较明确，考生可以结合题目要求，阐述相关的观点。写作时，应注意以下几点：
1. 结构完整，条理清楚，论证严谨；
2. 语言精练，准确易懂，明确表达作者的观点；
3. 以议论为主，以说明、叙述、描写等为辅；
4. 重在说理，摆事实讲道理，切忌空泛无物。
也有的议论文的写作，有具体要点(即论点或论据)的限定，所以并不需要如何地纵横捭阖，如何地旁征博引。作者先就某一问题或现象提出自己的观点，然后辅之以相关的论据，并在此基础上做逻辑和理论上的论证，最终得出结论。
众所周知，论点、论据和论证是议论文缺一不可的三要素。在议论文中，论据要围绕中心和论点展开论述，这是全文的主要部分，是全文的核心,论据要紧紧围绕论点和中心, 逻辑严密、结构清晰、语言精练，必须论有中心、言而有据、 言之有理，有力度、有深度、有广度，确保论述的内容直接为主题服务。例如某题目要求论述“学校规定‘课间学生只能呆在自己的教室里’对吗?”这一话题。如果作者认为学校的规定不对，他应该在文章第一段就亮出自己的观点：There is currently much discussion about whether students should stay in their own classrooms or not during break times． Personally I believe that...而第二块应该从正面论述“课间不能只呆在自己的教室里”的理由。比如可以说：I would argue that break times are our only opportunity to choose what we want to do. 第三块则从反面观点，即“课间只能呆在自己的教室里”出发，批驳对方观点或进一步阐述己方观点。例如可以说：Another reason why people say that students have to stay in their own classrooms at break times is that it would be difficult to organize classes.最后一段则用不同的语言再次强调己方观点。如此下来,文章的基本框架就出来了,有了“骨头”,接下来就是 “添肉”了。 “学生课间时不能只呆在自己的教室里”是主题句，论述时应该紧紧围绕它。有的学生在写的时候先说“学生若课间被允许到其他班级活动，就可以交到更多的朋友”，然后又说“交到更多朋友就可以学到更多知识”，“学到更多知识就可以为社会做出更大的贡献”……这种论述方式貌似环环相扣、承前启后，实则是中心涣散的流水账，说到最后，不仅读者会一头雾水，连作者自己都会忘了自己在说什么。
為此，应该首先确立并写好论点，且将其置于每一段的段首，整篇文章有整篇文章的中心论点，每一段落有每一段落的分论点。选取论点时一定要问一问自己：这一论点是否会让自己信服？如果一个论点连自己都说服不了，就要放弃它。例如，就“加强英语学习”这一观点展开议论，前两条论据已经给出，由考生补充第三条论据。有的考生说“可以交外国朋友”，“可以增强自信心，因为我比别人多学了一门语言”，“可以在高考中多得几分，考入理想的大学”，“可以找到更好的工作”，“方便出国”等等。综合前两个论据，我们不难发现这几个论据都是无效的，都不能与前两个论据相互印证，使论点更加具有说服力。而有的考生提出“2008年奥运会将在北京举办，学好英语可以为奥运做出贡献”，“可以更好地学习国外的先进技术以增强中国国力”，“可以更好地了解本国的文化和历史，增强爱国主义意识”，这些论据，可谓是恰到好处，是对前两个观点的深入论证和升华，使“应加强英语学习”的观点更加鲜明。同样，为了说明1985—2000年中国学龄儿童入学率不断上升的原因，有的学生说原因是“中国人口在增加”，“知识就是力量”，“中国国家富强了，经济发展了”，“人民生活水平提高了”，“社会有更多的就业岗位”等等。原因说出了一大堆，看似很饱满，内容丰富，实则是不相干的一大堆材料杂乱无章地罗列在一起，毫无说服力，所以这些论据实际上也是无效的。而有的学生只写出三个原因，一是人民生活水平提高了，有钱了，思想觉悟也提高了，更加重视孩子的教育；二是政府出台了九年义务教育法，投入了更多的资金；三是希望工程解决了部分贫困家庭孩子的入学问题，给他们带来了希望。这三个原因，从个人到大家到国家，环环相扣，逻辑层次清晰，很好地说明了学龄儿童入学率逐年提高的原因，让人信服。
另外，段落论点的呈现也不能羞羞答答，犹抱琵琶半遮面，更不能深藏不露，让读者去总结和归纳，而必须在文章开篇或段落开头就亮出来。如：First， it is convenient and comfortable to live in a city． To begin with， there is good housing in a city， as all the houses and flats are well?鄄equipped with good facilities and surrounded by modern amenities such as places of entertainment， public libraries and parks．这个例子中心突出，章法严谨。也就不奇怪在2005年高考中如下两个结尾会得高分：1. However, I think there is another way to make a birthday celebration more meaningful— to do a good deed for mothers. We can help them do the cooking or cleaning. Although this won’t help them much, we at least show our love for them. If a small action will make them happy, why not do it?2. Of course, there are more meaningful ways for us to celebrate our birthdays. Take sports for example, we can get together to climb hills, go swimming and so on to enjoy ourselves during our birthdays with our best friends. In our opinions, doing sports not only can bring us valuable memories, but can be good for our health.这两个结尾，很好地体现了这篇半开放式作文的特点，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，彻底打开了出题者为考生提供的更为宽广的思维空间，充分地运用了考生已掌握的语言，有力地发挥了考生的真正水平。不仅内容新颖， 语言的运用也值得我们学习，采用了较高级的词汇和较多的语法结构，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，显示了较强的语言应用能力。