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教师语言是高效课堂的重要保证,教师在教学过程中语言使用如何达到高效,需要针对学生认知方式的差异进行因材施教,更能体现教师语言使用的科学性、情感性、艺术性、教育性。本文通过研究新课改对教师教学的新要求,探索认知方式对教学的影响和价值,并提出教师语言使用的相关建议。
针对学生不同认知方式教师语言使用的探索研究
【摘 要】
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教师语言是高效课堂的重要保证,教师在教学过程中语言使用如何达到高效,需要针对学生认知方式的差异进行因材施教,更能体现教师语言使用的科学性、情感性、艺术性、教育性。
【机 构】
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河南理工大学万方科技学院; 重庆师范大学教育科学学院;
【出 处】
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剑南文学(经典教苑)
【发表日期】
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2012年12期
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