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焦虑作为情感因素之一，对二语习得者产生不可忽视的影响。文章以梧州学院国际学生为研究对象，通过一对一调查问卷填写，运用定量统计和定性研究方法，对语言学习国际学生和非语言学习国际学生的汉语学习焦虑进行对比分析。结果显示，相对于语言学习国际学生而言，非语言学习国际学生在汉语学习过程中更容易产生焦虑。但两者焦虑的触发点不一样，语言学习国际学生与中国人交流接触的时候、听到非标准汉语的时候和听到他人对自己在汉语学习过程中的负面评价时更为紧张；而非语言学习国际学生则在被老师当众指出错误和课堂学习内容太难时容易引发焦虑。