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【摘 要】
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新课标对教学的要求是要注重培养学生的能力，要贴近生活、引导科学，更好的为生产服务.要多注意挖掘身边与教学相关的例子，这样能更生动、更有力激发学生的学习兴趣，改善物理学习环境.而“高考”作为教学的指挥棒，必然在这方面有所体现.从目前的江苏省各大市“一模”试卷中不难看出，“摩擦角”正从“高中物理竞赛”走向“高考物理试卷”，今年高考，小心“摩擦角”！ 什么是“摩擦角”呢？这个概念是从工程力学上引用来的
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2013年5期
其他文献
捷克教育家夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去.”物理教学中，教师的语言在具有科学性、逻辑性、针对性、启发性的基础上，也要注意语言的直观性、趣味性、哲理性和艺术性. 教学是一门语言艺术，物理教学语言也应体现出教师的机智和幽默，也应体现了物理学科的趣味性.教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具，
北师大版八年级物理上册《光的传播》中，通过探究实验，学生可以直观地认识到“光是沿直线传播的”。但这样的认识是不完整的，结论是不严密的。 “光总是沿直线传播吗？” “光沿直线传播的条件是什么？”，为了解决这些疑问，完善实验结论，笔者设计了下面的实验。 实验目的演示“光在不均匀的空气中的传播方向会发生改变”。 实验器材 激光器一只（要求聚光效果好，光点直径在2 mm以内） 铁架台一套 白光屏
随着物理新课程标准的实施和课堂改革的不断深化，教育创新的意识已深入到物理教学的每一个环节.课堂例题的设计是物理教学的重要组成部分，一道好的例题可以帮助学生熟练和活化物理知识与物理技能，提高学生的物理思维能力，乃至达到讲一题相当讲几十道题甚至几百道题的事半功倍的效果，这样一方面不需要教师“辛苦”地满堂灌，同时也不需要教师“加班加点”地占用学生的自习课“免费”地去给学生上课. 那么，在高中物理课堂例
新课程的理念要求物理教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对科学探究能力、创新意识以及对学生科学精神的培养。初中物理教学中注重实验不但能培养学生的观察和实践能力，也培养了学生的探究能力和创新意识。开展物理实验使学生感受到物理就在我们身边，可激发学生学习物理的兴趣和积极性。通过多年物理教学实践，笔者发现利用身边随手可得的塑料袋，进行一些物理实验和探究活动，既形象直观，又能起到催化作用，能达
方法是解决物理问题的钥匙。物理思想方法是在一定的物理知识基础上形成的，反过来又对理解、掌握、运用物理知识起到促进、深化、指导的作用。在初中电学中，经常用到的思想方法主要有控制变量法、图象法、等效替代法等方法，现例举典例分析如下。 1控制变量法 物理学中研究一个物理量与多个因素的关系时，常采用的方法是只改变其中的一个因素，而保持其他的因素不变，从而确定这个因素是否影响我们所要研究的物理量。这种方
1问题的提出 指甲钳是美国人20世纪30年代发明的用于修理指甲的小工具，其中蕴含的杠杆原理大家都较明了，这里暂且不议.在众多指甲钳中有一款如图1所示，因其闭合后刀口闭合（图2）、便于携带而受很多人喜爱.但我们发现在闭合指甲钳过程中，随着按压外侧金属板程度的不同，指甲钳会呈现三种状态：向外张开趋势（图1）、静止不动（图2）、向内闭合趋势.这是为什么呢？这三种状态由什么因素决定？ 2模型建立 提