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当前,一线教师对数感的研究较多,但对量感关注较少。量感是对\"量\"的感觉,也是对\"量\"的整体把握。教师要设计优质深刻的体验活动和多样化的练习,引导学生感受、联系\"生活中的量\",强化目标意识,发展类比推理,发现真实问题,建立整体认识,促进量感这一核心素养的生成。
优质体验 多元练习——小学生数学量感的培养策略
【摘 要】
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当前,一线教师对数感的研究较多,但对量感关注较少。量感是对\"量\"的感觉,也是对\"量\"的整体把握。教师要设计优质深刻的体验活动和多样化的练习,引导学生感受、联系\"生活中的量\",强化目标意识,发展类比推理,发现真实问题,建立整体认识,促进量感这一核心素养的生成。
【机 构】
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福州市钱塘小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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2020年度福建省中青年教师教育科研项目课题“核心素养视阈下小学数学校本作业设计研究”(课题编号:JSZJ20005)。
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