【摘 要】
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在认知个体参差不齐的班级群体中如何因材施教,让每个学生都得到发展,这是一个很值得研究的问题。我校于1993年9月开始,进行了“分层教学,协同发展”的数学学科教改实验,取
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在认知个体参差不齐的班级群体中如何因材施教,让每个学生都得到发展,这是一个很值得研究的问题。我校于1993年9月开始,进行了“分层教学,协同发展”的数学学科教改实验,取得了一定的成绩。下面根据本人的教改实验,谈谈具体实施体会。一、分类编组根据班级学生原有的智力水平、基础知识、学习习惯等差异
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