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摘 要：当今高校规模的扩大，教学资源严重不足，教学质量问题突出，尤其是教学质量监控方面面临的问题越来越多，主要是监控体系不健全，信息获取不全面，监控方法不科学，反馈信息不及时，监控效果不理想等问题。针对存在的问题，结合现代信息技术，运用互联网 及云计算等网络新技术，重构监控体系，改进监控方法，提高监控效果，有效解决目前教学质量监控中存在的问题。
关键词：信息技术；质量评价；监控；应用
1.前言
随着高校扩招，高等教育由精英转向普及，教学质量监控问题成为社会关注的焦点，面临的问题越来越多，例如：监控体系建设不完善，与时代发展不符，原始数据收集不准确、监控方法不科学、反馈信息不及时、监控结果不理想等。传统监控采用手工填写原始数据，不仅浪费时间、人力、物力和财力，反馈信息也不及时，还存在信息不够完整，监控体系落后、不科学等问题，导致监控出现偏差，结果不理想，严重影响监控的可信性和有效性，对提高高校教学质量起到反作用。
当今现代信息技术的飞速发展，特别是互联网 和云计算等技术的广泛应用给教学质量监控提供了强大技术支持。教学质量的好差是高校在社会中是否被认可的评价，评价是监控的重要组织部分，因此加强高校教学质量监控，充分运用现代信息技术，特别是互联网 和云计算等新技术来解决评价过程中存在的问题是目前研究的热点，对建设和实施高校教学质量工程有很好的推动作用和研究价值。
2.高校教学质量监控体系
高校教学质量监控体系是指遵循高等教育和教学规律，对教学目标、教学组织、教学活动、教风学风状况以及教学效果等因素进行调查、统计、分析和评审，并通过教学信息的反馈对教学工作进行有效调控，促进教学质量不断巩固和提高的管理系统。其实教学质量监控体系主要是对教学环节各项活动信息的搜集、统计、分析、评估、反馈、调控等，利用现代信息技术改进教学，提高教学质量的过程。
2.1.构建高校教学质量监控体系的现实意义
在高等教育里，人才培养质量是主核心，建立有效的教学质量监控体系是保证教学质量好的关键。在教学质量监控体系里最基本的要素是教、学和管，教与学的质量和管理效益三者相互关联，相互促进，形成利益共同体。
2.2.基于现代信息技术的高校教学质量监控体系架构
⑴决策系统
由主管教学校长及学校教学管理委员会成员组成，主要负责制订学校中长期人才培养总体计划，建立并完善学校教学质量监控体系各项规章制度，监督各单位执行情况。
⑵教务系统
由学校教务处及二级学院（或系、部）教学管理人员组成，教务处是教学质量监控体系的主体，是执行者，二级学院（或系、部）教学管理人员是在教务处指导下具体实施教学质量监控者，并为师生提供教务咨询服务。
3.现代信息技术在高校教学质量监控中的应用
在教学质量监控中，通过现代信息技术可以使各系统共享信息资源，同时加强各系统信息搜集、处理、分析和反馈的自动化，实现监控科学化、公平化和效益化，对实施高校教学质量工程具有良好的促进作用和研究价值。
3.1.基于现代信息技术的教学质量监控体系的建立
基于现代信息技术的教学质量监控体系的建立，其实是将现代教育思想及理论与现代信息技术应用有机结合，具体来说就是现代信息技术在教学质量监督管理中的实际应用。监控体系的建立，其实就是对硬件、软件和人的现代教育思想和理念建设好，特别是软件和人的建设非常重要，它们直接关系到现代信息技术在质量监控中的应用效率。
3.2.现代信息技术在高校教学质量监控中的应用优势
随着互联网 和大数据技术的广泛应用，高校教学质量监控引入现代信息技术有如下优势：
⑴及时、准确、全面收集信息
学生上网评价教师教学情况，评价系统设计人性化，提高学生对评价的认识和理解，营造和保持相对宽松的评价氛围。交互性强，对于选项，只要在计算机浏览器端输入即可，使收集的数据更全面、准确、及时，使误差降到最低。
⑵学生容易理解评价体系内涵
由于采用现代信息技术系统，网上评教显示和解释的评价体系指标内涵比较全面、清楚，加上不受限制，学生对评价指标的内涵容易理解，这样才能避免因对评价指标的不同理解而产生误差。
4.总结
现代信息技术在高校教学质量监控中的应用是目前高等学校实施质量工程的重要组成部分。教学质量是学校的生命，监控是保证教学质量顺利实施的手段，任何监控都是复杂的系统工程，教学质量监控也不例外，其体系涉及到决策、执行、评价、管理、反馈等多个子系统，通过现代信息技术的应用，加强各子系统信息共享、处理、统计、分析及反馈，实现教学质量监控的科学、公正和实效，同时也提高了学生、教师和教学管理员等人员的现代教育信息素养，为学校全面实施教学质量工程提供技术支持，保证学校信息化教育顺利进行。
参考文献
[1]鲁正火，孙名符编.信息技术教学论[M] .北京：中国科学技术出版社.2001.
[2]陈玉琨.高等教育质量保体系概论[M] .北京：北京师范大学出版社.2004.
[3]董文军，黄新民.基于信息技术的高校教学质量管理的理论思考[J].教育与职业，2008.9：55-56.
作者简介：覃宝灵（1968.5--），男，广西环江县人，计算机硕士，主要研究方向数据库应用和数据挖掘。
关键词：信息技术；质量评价；监控；应用
1.前言
随着高校扩招，高等教育由精英转向普及，教学质量监控问题成为社会关注的焦点，面临的问题越来越多，例如：监控体系建设不完善，与时代发展不符，原始数据收集不准确、监控方法不科学、反馈信息不及时、监控结果不理想等。传统监控采用手工填写原始数据，不仅浪费时间、人力、物力和财力，反馈信息也不及时，还存在信息不够完整，监控体系落后、不科学等问题，导致监控出现偏差，结果不理想，严重影响监控的可信性和有效性，对提高高校教学质量起到反作用。
当今现代信息技术的飞速发展，特别是互联网 和云计算等技术的广泛应用给教学质量监控提供了强大技术支持。教学质量的好差是高校在社会中是否被认可的评价，评价是监控的重要组织部分，因此加强高校教学质量监控，充分运用现代信息技术，特别是互联网 和云计算等新技术来解决评价过程中存在的问题是目前研究的热点，对建设和实施高校教学质量工程有很好的推动作用和研究价值。
2.高校教学质量监控体系
高校教学质量监控体系是指遵循高等教育和教学规律，对教学目标、教学组织、教学活动、教风学风状况以及教学效果等因素进行调查、统计、分析和评审，并通过教学信息的反馈对教学工作进行有效调控，促进教学质量不断巩固和提高的管理系统。其实教学质量监控体系主要是对教学环节各项活动信息的搜集、统计、分析、评估、反馈、调控等，利用现代信息技术改进教学，提高教学质量的过程。
2.1.构建高校教学质量监控体系的现实意义
在高等教育里，人才培养质量是主核心，建立有效的教学质量监控体系是保证教学质量好的关键。在教学质量监控体系里最基本的要素是教、学和管，教与学的质量和管理效益三者相互关联，相互促进，形成利益共同体。
2.2.基于现代信息技术的高校教学质量监控体系架构
⑴决策系统
由主管教学校长及学校教学管理委员会成员组成，主要负责制订学校中长期人才培养总体计划，建立并完善学校教学质量监控体系各项规章制度，监督各单位执行情况。
⑵教务系统
由学校教务处及二级学院（或系、部）教学管理人员组成，教务处是教学质量监控体系的主体，是执行者，二级学院（或系、部）教学管理人员是在教务处指导下具体实施教学质量监控者，并为师生提供教务咨询服务。
3.现代信息技术在高校教学质量监控中的应用
在教学质量监控中，通过现代信息技术可以使各系统共享信息资源，同时加强各系统信息搜集、处理、分析和反馈的自动化，实现监控科学化、公平化和效益化，对实施高校教学质量工程具有良好的促进作用和研究价值。
3.1.基于现代信息技术的教学质量监控体系的建立
基于现代信息技术的教学质量监控体系的建立，其实是将现代教育思想及理论与现代信息技术应用有机结合，具体来说就是现代信息技术在教学质量监督管理中的实际应用。监控体系的建立，其实就是对硬件、软件和人的现代教育思想和理念建设好，特别是软件和人的建设非常重要，它们直接关系到现代信息技术在质量监控中的应用效率。
3.2.现代信息技术在高校教学质量监控中的应用优势
随着互联网 和大数据技术的广泛应用，高校教学质量监控引入现代信息技术有如下优势：
⑴及时、准确、全面收集信息
学生上网评价教师教学情况，评价系统设计人性化，提高学生对评价的认识和理解，营造和保持相对宽松的评价氛围。交互性强，对于选项，只要在计算机浏览器端输入即可，使收集的数据更全面、准确、及时，使误差降到最低。
⑵学生容易理解评价体系内涵
由于采用现代信息技术系统，网上评教显示和解释的评价体系指标内涵比较全面、清楚，加上不受限制，学生对评价指标的内涵容易理解，这样才能避免因对评价指标的不同理解而产生误差。
4.总结
现代信息技术在高校教学质量监控中的应用是目前高等学校实施质量工程的重要组成部分。教学质量是学校的生命，监控是保证教学质量顺利实施的手段，任何监控都是复杂的系统工程，教学质量监控也不例外，其体系涉及到决策、执行、评价、管理、反馈等多个子系统，通过现代信息技术的应用，加强各子系统信息共享、处理、统计、分析及反馈，实现教学质量监控的科学、公正和实效，同时也提高了学生、教师和教学管理员等人员的现代教育信息素养，为学校全面实施教学质量工程提供技术支持，保证学校信息化教育顺利进行。
参考文献
[1]鲁正火，孙名符编.信息技术教学论[M] .北京：中国科学技术出版社.2001.
[2]陈玉琨.高等教育质量保体系概论[M] .北京：北京师范大学出版社.2004.
[3]董文军，黄新民.基于信息技术的高校教学质量管理的理论思考[J].教育与职业，2008.9：55-56.
作者简介：覃宝灵（1968.5--），男，广西环江县人，计算机硕士，主要研究方向数据库应用和数据挖掘。