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人民教师这一职业是非常光荣而艰巨的,尤其是职业技术学校班主任工作，面临的是一些特殊教育群体，这就要求班主任不仅担负着教学工作，更担负着教育学生们的重担。回顾班主任的工作生涯，想说的真是太多。班主任既是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，所以，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。
在近年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和体会，以下从两个方面浅谈。
一、让师爱洒满班集体
师德是职业道德、社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现，“教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。”所以“培养”不是“训养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我尽量不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。
爱就是关怀。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。在我们班级的36名学生中，每个人都是班级的主力军，无论是在建设班级，选举办干部，还是组织活动，他们每个人都能够积极参加献计献策，并且都是公开公正的。
爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生就是要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；信任学生就是要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。比如说班级建设、学生调查等这些活动，我尊重他们的意见；他们在商议一些内容时要我先回避一下，我完全尊重他们。在课上和思想中我完全允许有不同意见出现。因为我认为每个人都是不同的，不能让他们全都是一个模子刻出的。
二、让班会成为思想教育的基地
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对地做全体学生的思想工作。比如，开诚布公地给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信、充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，我自己制作了介绍学习方法的PowerPoint课件，抽出自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，在家长会上发放，让家长们督促学生。当然，讲得最多的,是关于理想和如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我经常在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现得非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以是“谈谈假期生活”、“十八岁所想到的”、“世界因我而精彩”等适用面较广的题目，更可以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒”、“我看抄作业现象”、“生活与挫折”、“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。
教育事业是功德无量的事业，多少年的教书育人实践，我归纳了以下“四心原则”：以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真。一份春华，一份秋实。在短暂的班主任工作的道路上我付出了汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我用我的真心去教诲我的学生，我用我的真情去培育我的學生，我无愧于我心，我无悔于我的职业。我愿把我的心化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信他们的明天会更精彩。
在近年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和体会，以下从两个方面浅谈。
一、让师爱洒满班集体
师德是职业道德、社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现，“教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。”所以“培养”不是“训养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思考，我尽量不让任何一个需要我帮助的学生失望，我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有发现前面的困难，而是没有发现我们内心世界不可估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽略了他们潜在的能量。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给你一个惊奇。
爱就是关怀。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。在我们班级的36名学生中，每个人都是班级的主力军，无论是在建设班级，选举办干部，还是组织活动，他们每个人都能够积极参加献计献策，并且都是公开公正的。
爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生就是要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；信任学生就是要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。比如说班级建设、学生调查等这些活动，我尊重他们的意见；他们在商议一些内容时要我先回避一下，我完全尊重他们。在课上和思想中我完全允许有不同意见出现。因为我认为每个人都是不同的，不能让他们全都是一个模子刻出的。
二、让班会成为思想教育的基地
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对地做全体学生的思想工作。比如，开诚布公地给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信、充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，我自己制作了介绍学习方法的PowerPoint课件，抽出自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，在家长会上发放，让家长们督促学生。当然，讲得最多的,是关于理想和如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我经常在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现得非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以是“谈谈假期生活”、“十八岁所想到的”、“世界因我而精彩”等适用面较广的题目，更可以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒”、“我看抄作业现象”、“生活与挫折”、“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。
教育事业是功德无量的事业，多少年的教书育人实践，我归纳了以下“四心原则”：以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真。一份春华，一份秋实。在短暂的班主任工作的道路上我付出了汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我用我的真心去教诲我的学生，我用我的真情去培育我的學生，我无愧于我心，我无悔于我的职业。我愿把我的心化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信他们的明天会更精彩。