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化学是一门以实验为基础，研究物质的组成和结构性质以及变化规律的学科，化学的感性认识主要来自于化学实验的提供，所以重视化学实验是当代素质教育的一个重要的标志。不断深化实验改革，尤其从化学实验方法，实验仪器装置的改进，新角度加强化学实验教学，是实施素质教育的有效途径，《普通高中化学新课程标准》当中提出了化学实验边的的新的理念方案，方案的提出更是推动了中学化学实验改革的深入探究。本文就此，谈谈化学实验改革在教学中的重要作用。
一、课堂演示实验变为学生实验
我国高中化学课程的根本理念是：立足于立足于学生习惯现代生活和未来社会飞速开展的需求，着眼于提升21世纪新社会公民的科学素养，以及构建“知识与技能”和“过程与方法”还有“情感态度与价值观”互相交融的高中化学课程目标系统。通过以化学实验为主要目的的多种探究、研究活动，使我们的学生能够亲身体会科学研究的整个过程，激发起学习化学的动力源泉强化对于科学探究的认识，推进学习方法的转变，培育学生的立异精力和实践才能，为将来走向社会做好铺垫。 因此化学实验也由原来的教师课堂演示实验改为学生实验，这样不仅使每一个学生都能清楚地看到实验现象，记忆更加深刻，体验实验研究的过程和实验成功的喜悦，培养学生的动手操作能力。通过不同学生的实验发现问题，以便于互相讨论解决问题，还能培养学生的组装仪器的能力和思维能力。例如，在钠的性质的教学时，我们在实验室上课，边实验边教学，学生兴趣高，能非常清楚地观察到实验的过程和现象，关于钠与水反应的现象的解释讨论激烈，通过提问检测，课堂效果非常好。
二、验证性实验变为探究性实验
多年以来，教科书中的实验一直是以验证性实验为主，验证性实验和探索性以及研究性实验之间都有千丝万缕的关系，有着无法替代的作用，关键是怎样才能有效地发挥它们的作用。不得不承认验证性实验是一种非常重要而且非常有效的科学实验方法，把验证性试验带到中学化学中可以使学生了解科学研究的作用与方法，认识到科学理论或发现都必须通过科学验证才可以被确认；再此学生在完成验证性实验得到结果的同时还可领会得到成果的趣味，对于知识的理解也更加深入，所以说验证性实验的作用是我们在化学学习中不可忽视的。但是当代教育更加重视新课程的探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生在学习化学课程中的一种重要方式，也是培育学生探求认识和提高探究能力过程中的重要途径。作为一名教师必须要充分调动学生主动参与探究学习的兴趣和积极性，引导学生，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论以及各种利于学习的方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等一些利于开展的活动中，增进学生对科学探究的理解，发展科学探究的能力。通过一系列对实验的探究体验以及科学探究的过程，学习运用以实验为根底的实证研究探索方案。建立安全意识，做到可以识别化学品安全使用的常用标识，初步形成良好的实验工作习惯。例如：如何测定某纯碱样品的纯度？针对此题，不同的学生会用不同的方法进行测定，实验过程中，会用到不同的仪器装置，药品，会涉及气体制备，测量，沉淀的过滤、洗涤、干燥、称量等问题，学生都会通过实验学会这些操作，还能掌握有关知识的应用，并能培养学生科学严谨的学习态度。
三、重视微型实验的操作与应用
最近，几年来，在我国的化学实验教学、改革创新，领域当中，新发展起一类—微型化学实验，极大的引起了，我国化学、教育界的关注以及全面重视。所谓的微型化学实验，就是以最少的化学试剂，来获取所需化学信息的实验方法和技术。虽然，其化学试剂用量，一般只有常规实验用量的几十分之一，甚至是几千分之一，但是，它的效果，却能够达到准确、明显以及防止环境污染等目的。
由于微型化学实验仪器有着，携带方便、不易损坏以及液体试剂在多用滴管中不会轻易流出等明显优点，使我们每个学生，都有条件装备自己的化学实验箱。这样以来，就给我们的改革化学课堂教学，提供了方便与可能。经过实践后证明，微型化学实验，对中学化学教学的改革，主要有以下优点：
（一）能够让我们绝大多数学生，都能够有亲手做实验，自身体验的机会，改变了以往“一人做、大家看”这种过时的学习方法，使多年来发起的 “等待”和“接受式“的学习方法变为“主动”和“探索式”的学习方法。使多年来提倡的“启发式”以及“学生为主体、教师为主导”的教学方法，得以实验。
（二）非常有鼓励性的培育了学生学习化学的爱好。因为，微型实验既安全又节约，教师可以非常放心的让学生，一人一组单独做实验，经过亲身体验，不能能够帮助学生理解、形成化学概念还能够培养观察和实验能力。与此同时，更加有效的激发了，学生学习化学的兴趣。学生兴趣起来了，自然会盼着上微型化学实验课，做作业、复习或者是预习等，不需要教师的反复督促。
（三）使随堂实验、实验室分组实验、家庭小实验和课外活动实验等都能够很好的得到开展。
（四）有利于培养学生，既动脑又动手、理论联系实际和解决实际问题的能力。
（五）有利于培养学生，关心自然、关心社会的情感和创新精神。
（六）能改善实验室环境，可大幅度地减少实验室空气、水体排放污染，有益于师生的健康。
因此，微型实验在新课程化学实验改革中起着举足轻重的作用。
由此可见，基于新课程标准，进行化学实验的教学改革，不但能够有利于提高学校改进实验条件重视实验的作用，同时还可以提升中学学生化学实验的全面实施，为推动实验教学改革，起到全面开展的作用。
一、课堂演示实验变为学生实验
我国高中化学课程的根本理念是：立足于立足于学生习惯现代生活和未来社会飞速开展的需求，着眼于提升21世纪新社会公民的科学素养，以及构建“知识与技能”和“过程与方法”还有“情感态度与价值观”互相交融的高中化学课程目标系统。通过以化学实验为主要目的的多种探究、研究活动，使我们的学生能够亲身体会科学研究的整个过程，激发起学习化学的动力源泉强化对于科学探究的认识，推进学习方法的转变，培育学生的立异精力和实践才能，为将来走向社会做好铺垫。 因此化学实验也由原来的教师课堂演示实验改为学生实验，这样不仅使每一个学生都能清楚地看到实验现象，记忆更加深刻，体验实验研究的过程和实验成功的喜悦，培养学生的动手操作能力。通过不同学生的实验发现问题，以便于互相讨论解决问题，还能培养学生的组装仪器的能力和思维能力。例如，在钠的性质的教学时，我们在实验室上课，边实验边教学，学生兴趣高，能非常清楚地观察到实验的过程和现象，关于钠与水反应的现象的解释讨论激烈，通过提问检测，课堂效果非常好。
二、验证性实验变为探究性实验
多年以来，教科书中的实验一直是以验证性实验为主，验证性实验和探索性以及研究性实验之间都有千丝万缕的关系，有着无法替代的作用，关键是怎样才能有效地发挥它们的作用。不得不承认验证性实验是一种非常重要而且非常有效的科学实验方法，把验证性试验带到中学化学中可以使学生了解科学研究的作用与方法，认识到科学理论或发现都必须通过科学验证才可以被确认；再此学生在完成验证性实验得到结果的同时还可领会得到成果的趣味，对于知识的理解也更加深入，所以说验证性实验的作用是我们在化学学习中不可忽视的。但是当代教育更加重视新课程的探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生在学习化学课程中的一种重要方式，也是培育学生探求认识和提高探究能力过程中的重要途径。作为一名教师必须要充分调动学生主动参与探究学习的兴趣和积极性，引导学生，通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论以及各种利于学习的方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等一些利于开展的活动中，增进学生对科学探究的理解，发展科学探究的能力。通过一系列对实验的探究体验以及科学探究的过程，学习运用以实验为根底的实证研究探索方案。建立安全意识，做到可以识别化学品安全使用的常用标识，初步形成良好的实验工作习惯。例如：如何测定某纯碱样品的纯度？针对此题，不同的学生会用不同的方法进行测定，实验过程中，会用到不同的仪器装置，药品，会涉及气体制备，测量，沉淀的过滤、洗涤、干燥、称量等问题，学生都会通过实验学会这些操作，还能掌握有关知识的应用，并能培养学生科学严谨的学习态度。
三、重视微型实验的操作与应用
最近，几年来，在我国的化学实验教学、改革创新，领域当中，新发展起一类—微型化学实验，极大的引起了，我国化学、教育界的关注以及全面重视。所谓的微型化学实验，就是以最少的化学试剂，来获取所需化学信息的实验方法和技术。虽然，其化学试剂用量，一般只有常规实验用量的几十分之一，甚至是几千分之一，但是，它的效果，却能够达到准确、明显以及防止环境污染等目的。
由于微型化学实验仪器有着，携带方便、不易损坏以及液体试剂在多用滴管中不会轻易流出等明显优点，使我们每个学生，都有条件装备自己的化学实验箱。这样以来，就给我们的改革化学课堂教学，提供了方便与可能。经过实践后证明，微型化学实验，对中学化学教学的改革，主要有以下优点：
（一）能够让我们绝大多数学生，都能够有亲手做实验，自身体验的机会，改变了以往“一人做、大家看”这种过时的学习方法，使多年来发起的 “等待”和“接受式“的学习方法变为“主动”和“探索式”的学习方法。使多年来提倡的“启发式”以及“学生为主体、教师为主导”的教学方法，得以实验。
（二）非常有鼓励性的培育了学生学习化学的爱好。因为，微型实验既安全又节约，教师可以非常放心的让学生，一人一组单独做实验，经过亲身体验，不能能够帮助学生理解、形成化学概念还能够培养观察和实验能力。与此同时，更加有效的激发了，学生学习化学的兴趣。学生兴趣起来了，自然会盼着上微型化学实验课，做作业、复习或者是预习等，不需要教师的反复督促。
（三）使随堂实验、实验室分组实验、家庭小实验和课外活动实验等都能够很好的得到开展。
（四）有利于培养学生，既动脑又动手、理论联系实际和解决实际问题的能力。
（五）有利于培养学生，关心自然、关心社会的情感和创新精神。
（六）能改善实验室环境，可大幅度地减少实验室空气、水体排放污染，有益于师生的健康。
因此，微型实验在新课程化学实验改革中起着举足轻重的作用。
由此可见，基于新课程标准，进行化学实验的教学改革，不但能够有利于提高学校改进实验条件重视实验的作用，同时还可以提升中学学生化学实验的全面实施，为推动实验教学改革，起到全面开展的作用。