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摘 要：对语文学科的漠视，造成语文学习现在的尴尬地位。但国人学好国语是必须的，那么怎样才能破除藩篱，如何才能学好语文呢？通过定位学科性质与地位、转化学习方式、坚守学习原则等让语文稳居于霸主地位。
关键词：语文学科；工具性；人文性；破解难题；确立方法
一、不要忽视语文的工具性
一般认为：语文学科在现在的教育教学中地位尴尬。学生不努力，家长不重视，学校重表面活动而轻实际操作。学生分数总是考不上去，自然竞比性也差，学习少动力，没劲头。小学生家长一般也还能辅导，中学考试内容少源于课本，好像没抓头，于是便被冷落了。
现状归现状，但语文的工具性、学习语文的重要性则是不言而喻的。不管哪一学科，都要通过语言文字来展示，都要“咬文嚼字”，因此语文就成了学习大厦的根基。她虽然不像字典那样工具性表面化，但“了解、分析、形成”当真是实实在在的语文能力。同时，我们优秀的传统文化也主要是通过语文来继承和发扬的，文言文、古诗词等学生不感兴趣但又是必考内容，而且分值不低。通过古文学习学生不仅增长知识，更是思想上受到熏陶，能力上得到提升。语文作为母语学科，我们必须学好她。
我今天谈的就是如何去破解语文的尴尬地位，如何学习好语文。这么多年来，我也有过困惑的，但我没有随波逐流，而是一直探索破解之法、跟进之路。
最近这段时间，我的看法有了改变：语文“尴尬说”也只是片面“说”，是人们太多盯着分数说事。其实我们的大语文仍然是大语文，没有哪一科能撼动她的地位。语文的大众性、生活性更给我们学习语文提供了等明天得天独厚的条件。我们的教法也不要上纲上线，变化点、灵活点、时尚点，不仅可以提高分数，更可以厚重人生，而且其乐无穷。
二、语文学习途径多
1.用用多媒体
现代科技的发展也让我们的教学热闹起来，特别是多媒体的应用，在收集、整理和展示材料方面带来了不尽便捷。只要放开眼去，只要用心学习，风云变幻，镜头美美。
采撷精典，制作课件，播放视频，投影学生作品，录制课堂情节，等等，光与影的融入，课堂自然丰富多彩，学生大开眼界之时，自然学习兴趣浓厚。比如：用动画展示小学课文情节，孩子们特别感兴趣，不知不觉中学生就了解了课文，让他们讲起来也头头是道。适时适量在课堂上运用多媒体教学，学生就能享受一场视觉、听觉盛宴。备课轻松，上课省心，学生兴趣盎然，效果自然最佳。
2.看看广告牌
从家到学校，所谓“两点一线”，一般人认为很单调。其实它是一段很可利用的距离，沿途的广告牌（包括人家门上的对联）就一道风景，完全可以把它们做为语文学习的材料。
找找可有错别字，品品物品名字的寓意，想想语言背后的含义，从对联中猜猜这家人是做什么的。一路走过来，就是一堂语文课。而且还是学生完全自主学习的语文课。
来到学校后，路上所得可以与同学分享，产生的疑惑可以问问老师。有心的孩子可以把它们整理出来，也是一种别样的收获。当然，注意安全最必要。
3.读读课外书
课外书到底读哪些，一定要根据孩子的年龄结构去设置。低年级小学生属于童话、属于幻想，中高年级学生属于成长、属于理想。不同阶段，读的书都要充满正能量。
小小读物伴左右，善恶分明求进步。不认字儿可看图，亦可妈妈讲故事；稍大一些尝试读，养成读思好习惯；大的学生独立读，可写写自己的理解与看法。阅读方法好，博览见识多。想想：每天有安徒生相伴，日子总是童话般美好；冰心的作品就是爱与美的咏叹；奥斯特洛夫斯基会教你如何坚强地面对生活；朱自清会告诉你怎样品味生活……
书源呢？我们农村也真有点问题。其实也不难，班里可建一个读书角，孩子们把自己的有关书籍带来放在书柜内，实行资源共享；可定期向图书室借；从多媒体上下载也是一个好办法，每周约定一定的时间，兴趣小组的同学共同在多媒体上阅读，既是集体活动，也是集体精神。
当然，老师要做好图书的选择与阅读的指导。
4.写写身边的故事
我们都处在生活海洋的底层，当然也拥有着自己的海底世界。把生活的美好写下来，让自己也有一本自己的书。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这句话说得真好，想写好东西，首先要教会孩子去发现。发现也是需要指导的：让他们去看生活中的暖人事，提取正能量；要去看细节，从细节中表现真感情，让文字讲述故事；从身边看起，家中的爱故事，学校的师生情、生生情，路上的暖心事。只要內心有触动就把它们写下来，久而久之，库存越来越大，写起来得心应手。
三、关注课堂语文学习
生活中养成学语文的习惯自然是好事，但课堂学好语文也很关键。我是这么认为的：学好语文，我归纳为四点：心中有语文，口中读课文，手中写古文，脑中构作文。
心中有语文：就是从内心中重视语文，只有重视它，才有学好它的驱动力。口中读课文：课堂语文是通过对课文的学习来进行的，读好课文是必须的。它不仅是熟悉课文内容的必经之路，而且读中可练语言，可养语感，可悟情感。读书读书，没有书声就不是课堂。课文了解了，才能做其它工作。手中写古文：古文包括古诗词与文言文两部分，是对传统文化的学习，也是知识积累的不不可或缺的部分，同时语文考试中古文部分又是较容易掌握与得分的项目，花点力气背写下来，只要做是不难做到的。手写更利用心领，所以默写是学好古文的最有效方式。脑中构作文：写作文是语文学习的最高层次，是语文能力的体现。作文是每个学生自己内心独特感受的文字体现，每篇文章反映的是作者独立的认识。看问题的角度不同，观察的位置不同，产生的感受亦不一样。但作文更要构思，只有经过构思，才有自己的行文思路，才能有不同于别人的文章。有的老师教学生模仿，不是不可用，而真正写好作文，只有自己去构思。
总之，既然语文综合性这么强，我们也就去综合性学习。路子不少，在于我们用心寻找，关键要找对路子，让实效说话。
关键词：语文学科；工具性；人文性；破解难题；确立方法
一、不要忽视语文的工具性
一般认为：语文学科在现在的教育教学中地位尴尬。学生不努力，家长不重视，学校重表面活动而轻实际操作。学生分数总是考不上去，自然竞比性也差，学习少动力，没劲头。小学生家长一般也还能辅导，中学考试内容少源于课本，好像没抓头，于是便被冷落了。
现状归现状，但语文的工具性、学习语文的重要性则是不言而喻的。不管哪一学科，都要通过语言文字来展示，都要“咬文嚼字”，因此语文就成了学习大厦的根基。她虽然不像字典那样工具性表面化，但“了解、分析、形成”当真是实实在在的语文能力。同时，我们优秀的传统文化也主要是通过语文来继承和发扬的，文言文、古诗词等学生不感兴趣但又是必考内容，而且分值不低。通过古文学习学生不仅增长知识，更是思想上受到熏陶，能力上得到提升。语文作为母语学科，我们必须学好她。
我今天谈的就是如何去破解语文的尴尬地位，如何学习好语文。这么多年来，我也有过困惑的，但我没有随波逐流，而是一直探索破解之法、跟进之路。
最近这段时间，我的看法有了改变：语文“尴尬说”也只是片面“说”，是人们太多盯着分数说事。其实我们的大语文仍然是大语文，没有哪一科能撼动她的地位。语文的大众性、生活性更给我们学习语文提供了等明天得天独厚的条件。我们的教法也不要上纲上线，变化点、灵活点、时尚点，不仅可以提高分数，更可以厚重人生，而且其乐无穷。
二、语文学习途径多
1.用用多媒体
现代科技的发展也让我们的教学热闹起来，特别是多媒体的应用，在收集、整理和展示材料方面带来了不尽便捷。只要放开眼去，只要用心学习，风云变幻，镜头美美。
采撷精典，制作课件，播放视频，投影学生作品，录制课堂情节，等等，光与影的融入，课堂自然丰富多彩，学生大开眼界之时，自然学习兴趣浓厚。比如：用动画展示小学课文情节，孩子们特别感兴趣，不知不觉中学生就了解了课文，让他们讲起来也头头是道。适时适量在课堂上运用多媒体教学，学生就能享受一场视觉、听觉盛宴。备课轻松，上课省心，学生兴趣盎然，效果自然最佳。
2.看看广告牌
从家到学校，所谓“两点一线”，一般人认为很单调。其实它是一段很可利用的距离，沿途的广告牌（包括人家门上的对联）就一道风景，完全可以把它们做为语文学习的材料。
找找可有错别字，品品物品名字的寓意，想想语言背后的含义，从对联中猜猜这家人是做什么的。一路走过来，就是一堂语文课。而且还是学生完全自主学习的语文课。
来到学校后，路上所得可以与同学分享，产生的疑惑可以问问老师。有心的孩子可以把它们整理出来，也是一种别样的收获。当然，注意安全最必要。
3.读读课外书
课外书到底读哪些，一定要根据孩子的年龄结构去设置。低年级小学生属于童话、属于幻想，中高年级学生属于成长、属于理想。不同阶段，读的书都要充满正能量。
小小读物伴左右，善恶分明求进步。不认字儿可看图，亦可妈妈讲故事；稍大一些尝试读，养成读思好习惯；大的学生独立读，可写写自己的理解与看法。阅读方法好，博览见识多。想想：每天有安徒生相伴，日子总是童话般美好；冰心的作品就是爱与美的咏叹；奥斯特洛夫斯基会教你如何坚强地面对生活；朱自清会告诉你怎样品味生活……
书源呢？我们农村也真有点问题。其实也不难，班里可建一个读书角，孩子们把自己的有关书籍带来放在书柜内，实行资源共享；可定期向图书室借；从多媒体上下载也是一个好办法，每周约定一定的时间，兴趣小组的同学共同在多媒体上阅读，既是集体活动，也是集体精神。
当然，老师要做好图书的选择与阅读的指导。
4.写写身边的故事
我们都处在生活海洋的底层，当然也拥有着自己的海底世界。把生活的美好写下来，让自己也有一本自己的书。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这句话说得真好，想写好东西，首先要教会孩子去发现。发现也是需要指导的：让他们去看生活中的暖人事，提取正能量；要去看细节，从细节中表现真感情，让文字讲述故事；从身边看起，家中的爱故事，学校的师生情、生生情，路上的暖心事。只要內心有触动就把它们写下来，久而久之，库存越来越大，写起来得心应手。
三、关注课堂语文学习
生活中养成学语文的习惯自然是好事，但课堂学好语文也很关键。我是这么认为的：学好语文，我归纳为四点：心中有语文，口中读课文，手中写古文，脑中构作文。
心中有语文：就是从内心中重视语文，只有重视它，才有学好它的驱动力。口中读课文：课堂语文是通过对课文的学习来进行的，读好课文是必须的。它不仅是熟悉课文内容的必经之路，而且读中可练语言，可养语感，可悟情感。读书读书，没有书声就不是课堂。课文了解了，才能做其它工作。手中写古文：古文包括古诗词与文言文两部分，是对传统文化的学习，也是知识积累的不不可或缺的部分，同时语文考试中古文部分又是较容易掌握与得分的项目，花点力气背写下来，只要做是不难做到的。手写更利用心领，所以默写是学好古文的最有效方式。脑中构作文：写作文是语文学习的最高层次，是语文能力的体现。作文是每个学生自己内心独特感受的文字体现，每篇文章反映的是作者独立的认识。看问题的角度不同，观察的位置不同，产生的感受亦不一样。但作文更要构思，只有经过构思，才有自己的行文思路，才能有不同于别人的文章。有的老师教学生模仿，不是不可用，而真正写好作文，只有自己去构思。
总之，既然语文综合性这么强，我们也就去综合性学习。路子不少，在于我们用心寻找，关键要找对路子，让实效说话。