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【摘 要】众所周知，一堂完整的小学语文课堂必然离不开教师、学生和教材这三大组成要素，而师生关系一下子就将教师和学生两大元素囊括其中，可见师生关系对小学语文课堂教学的重要性，本文将通过论述影响小学语文课堂教学中师生关系构建的因素，从而简要说明良好和谐的师生关系在小学语文课堂教学中的重要性。
【关键词】师生关系；小学语文；课堂教学；重要性
引 言
影响小学语文课堂教学的教学效率和教学质量的原因有很多，但是其中一项非常重要的原因必然是师生关系，试想，若是师生关系非常紧张，学生一见教师就反感，教师一见学生就头疼，定然是无法顺利完成小学语文课堂教学，另外在小学语文教学中有很多内容都是与尊师重教相关，教师通过对这些知识内容的讲解也能在无形中强化师生关系，从而落实小学语文课堂教学。
一、影响师生关系的主要因素
（一）教学模式僵化
在现阶段的小学语文教学过程中，教师的教学模式比较僵化，缺乏灵活性和多样性，特别是许多语文教师将提高学生的语文成绩摆在所有教学目标的最前端，并且在该种教学理念的指导下采取最为简单粗暴的“满堂灌”式教育模式，也就是通俗意义上的“单向填鸭式”教学模式，这种教学模式中最注重的是教师的主体地位，强调教师是整个教学课堂的统治者，学生的地位被打压，长此以往形成了一种极不平等的师生关系，教师的架子越端越高，与学生的距离也就越来越远，在这种不对等的状态下自然无法构成良好的师生关系，这也直接影响到学生在小学语文教学课堂上的表现，进而对教学质量造成一定影响。
（二）教学设计单一
目前，小学语文的课堂教学基本上是以教育大纲为基准，教师所有制定的教学计划和教学目标都是来源于教育大纲，特别是很多教师为了能够尽快追赶上教育大纲中要求的教学进度，过度提高教学速度，因此很多教师为了尽可能的在有限的教学时间内讲授最多的教学内容，便选择把很多其他教学环节的时间进行压缩，比如说与学生互动的教学环节被省略，学生能够直接参与到教学课堂的途径被删去，自然在教学过程中表现得不够积极，这也是很多时候小学语文课堂教学氛围死气沉沉的原因，学生无法真正融入到教学中去。
（三）教学思想保守
大部分小学语文教师的教学思想和教学观念还比较传统和保守，认为教师的身份和地位必须要在课堂教学中得以彰显，学生必须服从教师的指令，教师自己在和学生的中间竖立起了一道无形的屏障，在这样的教学思想下，整个小学语文教学课堂都只围绕教师一个人转，学生成为教师和语文学习的奴仆，学生与教师之间的隔阂逐渐加深，自然和教师无法亲近起来，不仅使得学生对语文学习丧失兴趣，更有可能在教师长期严厉和压迫的教学下对教师和语文学习产生仇视心理，影响学生正常的身心发育。
二、师生关系在小学语文课堂教学中的重要性
（一）培养学生的学习兴趣，提高教学效率
在教育学当中有这样一条原理，认为人脑发育需要受到一定的良性刺激，如果学生在教学过程一直保持同一种状态很容易对学习丧失兴趣，因此教师需要通过构建和谐良好的师生关系，并且不断与学生进行眼神和语言上的交流，给予学生一定的外在刺激，从而使得学生能够不断对语文学习产生一种新鲜感，进而激发和培养学生的学习动机与学习兴趣。比如说教师在小学语文课堂教学中可以通过组织学生就某一教学内容展开探讨和辩论，学生们在自由发言的过程中能够使得教学氛围变得更加活跃，这样，学生在教学中的参与性被大大提升，学生的存在感也越来越明显，学生在充分受到尊重和重视之下能够对语文学习产生好感，和以往沉闷紧张的教学课堂不同的是学生们还能够以一种轻松的心态进入语文学习当中，同时学生们在教师的组织和引导下也能够在你一言我一语的过程中将教学知识落实。
（二）促进教学的全面展开，提高教学质量
教育学认为人脑的生长发育既存在普遍性又有着鲜明的个体差异，教师通过充分尊重学生，考虑到学生的个性化发展要求，从而放下自己高高在上的教师架子，真正走入学生的内心世界中，构建起和谐完满的师生关系，而这样的师生关系反过来也能够促进教学的全面展开。很多时候教师觉得学生不能好好配合自己的教学工作主要是由于教师的教学安排和教学设计太过于“高大上”不够“接地气”也就是没有真正考虑到学生的实际情况，学生在理解和接受上来说均存在较大的难度，而教师与学生如果能够拥有良好的师生关系，就说明教师对学生有着充分深入的了解，那么教师在设计教学环节和教学内容时更容易抓住重点，用学生喜欢的方式进行传授，这样能够更好的推进教学工作的顺利开展。比如说小学生因为年龄偏小，但是他们思维活跃，想象力丰富，因此教师可以利用这一点通过将文字式的教学内容运用绘画或者儿歌的方式进行教学，更加容易打动学生的心，受到学生的欢迎。例如说在拼音教学中，教师就可以结合拼音的特性用生动形象的方式强化学生的记忆，好比说韵母a就是一张长大的嘴巴，声母c就是一条弯曲的小虫子。而针对每个学生的不同特点教师又可以进行个性化的指导教学，譬如说有的学生对文字很敏感，那么教师可以着重训练学生的写作能力，或者有的学生普通话很标准，那么教师在课堂教学中可以经常让这些学生来朗诵课文，提高学生在教学课堂上的参与度，确保每一位学生都能够参与到语文课堂教学中去。
结 论
总而言之，小学语文对学生的身心发展有着重要的作用，特别是语文当中所包含的知识内容和思想价值观念将对学生的人生观、价值观和思想观有着直接的影响，因此教师想要真正完成好小学语文课堂教学，离不开构建和谐的师生关系，通过良好的师生关系可以使得教师能够放下教师身份与学生相贴近，更加充分具体的了解和掌握学生的学习情况和思想动态，从而及时调整自身的教学方法和教学安排，将小学语文知识能够用学生更加容易接受和理解的方式传递出去，全面提高小学语文课堂教学的有效性，推动我国语文教学事业的发展。
参考文献：
[1]董玲.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013.
[2]陳年喜.浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2013.
【关键词】师生关系；小学语文；课堂教学；重要性
引 言
影响小学语文课堂教学的教学效率和教学质量的原因有很多，但是其中一项非常重要的原因必然是师生关系，试想，若是师生关系非常紧张，学生一见教师就反感，教师一见学生就头疼，定然是无法顺利完成小学语文课堂教学，另外在小学语文教学中有很多内容都是与尊师重教相关，教师通过对这些知识内容的讲解也能在无形中强化师生关系，从而落实小学语文课堂教学。
一、影响师生关系的主要因素
（一）教学模式僵化
在现阶段的小学语文教学过程中，教师的教学模式比较僵化，缺乏灵活性和多样性，特别是许多语文教师将提高学生的语文成绩摆在所有教学目标的最前端，并且在该种教学理念的指导下采取最为简单粗暴的“满堂灌”式教育模式，也就是通俗意义上的“单向填鸭式”教学模式，这种教学模式中最注重的是教师的主体地位，强调教师是整个教学课堂的统治者，学生的地位被打压，长此以往形成了一种极不平等的师生关系，教师的架子越端越高，与学生的距离也就越来越远，在这种不对等的状态下自然无法构成良好的师生关系，这也直接影响到学生在小学语文教学课堂上的表现，进而对教学质量造成一定影响。
（二）教学设计单一
目前，小学语文的课堂教学基本上是以教育大纲为基准，教师所有制定的教学计划和教学目标都是来源于教育大纲，特别是很多教师为了能够尽快追赶上教育大纲中要求的教学进度，过度提高教学速度，因此很多教师为了尽可能的在有限的教学时间内讲授最多的教学内容，便选择把很多其他教学环节的时间进行压缩，比如说与学生互动的教学环节被省略，学生能够直接参与到教学课堂的途径被删去，自然在教学过程中表现得不够积极，这也是很多时候小学语文课堂教学氛围死气沉沉的原因，学生无法真正融入到教学中去。
（三）教学思想保守
大部分小学语文教师的教学思想和教学观念还比较传统和保守，认为教师的身份和地位必须要在课堂教学中得以彰显，学生必须服从教师的指令，教师自己在和学生的中间竖立起了一道无形的屏障，在这样的教学思想下，整个小学语文教学课堂都只围绕教师一个人转，学生成为教师和语文学习的奴仆，学生与教师之间的隔阂逐渐加深，自然和教师无法亲近起来，不仅使得学生对语文学习丧失兴趣，更有可能在教师长期严厉和压迫的教学下对教师和语文学习产生仇视心理，影响学生正常的身心发育。
二、师生关系在小学语文课堂教学中的重要性
（一）培养学生的学习兴趣，提高教学效率
在教育学当中有这样一条原理，认为人脑发育需要受到一定的良性刺激，如果学生在教学过程一直保持同一种状态很容易对学习丧失兴趣，因此教师需要通过构建和谐良好的师生关系，并且不断与学生进行眼神和语言上的交流，给予学生一定的外在刺激，从而使得学生能够不断对语文学习产生一种新鲜感，进而激发和培养学生的学习动机与学习兴趣。比如说教师在小学语文课堂教学中可以通过组织学生就某一教学内容展开探讨和辩论，学生们在自由发言的过程中能够使得教学氛围变得更加活跃，这样，学生在教学中的参与性被大大提升，学生的存在感也越来越明显，学生在充分受到尊重和重视之下能够对语文学习产生好感，和以往沉闷紧张的教学课堂不同的是学生们还能够以一种轻松的心态进入语文学习当中，同时学生们在教师的组织和引导下也能够在你一言我一语的过程中将教学知识落实。
（二）促进教学的全面展开，提高教学质量
教育学认为人脑的生长发育既存在普遍性又有着鲜明的个体差异，教师通过充分尊重学生，考虑到学生的个性化发展要求，从而放下自己高高在上的教师架子，真正走入学生的内心世界中，构建起和谐完满的师生关系，而这样的师生关系反过来也能够促进教学的全面展开。很多时候教师觉得学生不能好好配合自己的教学工作主要是由于教师的教学安排和教学设计太过于“高大上”不够“接地气”也就是没有真正考虑到学生的实际情况，学生在理解和接受上来说均存在较大的难度，而教师与学生如果能够拥有良好的师生关系，就说明教师对学生有着充分深入的了解，那么教师在设计教学环节和教学内容时更容易抓住重点，用学生喜欢的方式进行传授，这样能够更好的推进教学工作的顺利开展。比如说小学生因为年龄偏小，但是他们思维活跃，想象力丰富，因此教师可以利用这一点通过将文字式的教学内容运用绘画或者儿歌的方式进行教学，更加容易打动学生的心，受到学生的欢迎。例如说在拼音教学中，教师就可以结合拼音的特性用生动形象的方式强化学生的记忆，好比说韵母a就是一张长大的嘴巴，声母c就是一条弯曲的小虫子。而针对每个学生的不同特点教师又可以进行个性化的指导教学，譬如说有的学生对文字很敏感，那么教师可以着重训练学生的写作能力，或者有的学生普通话很标准，那么教师在课堂教学中可以经常让这些学生来朗诵课文，提高学生在教学课堂上的参与度，确保每一位学生都能够参与到语文课堂教学中去。
结 论
总而言之，小学语文对学生的身心发展有着重要的作用，特别是语文当中所包含的知识内容和思想价值观念将对学生的人生观、价值观和思想观有着直接的影响，因此教师想要真正完成好小学语文课堂教学，离不开构建和谐的师生关系，通过良好的师生关系可以使得教师能够放下教师身份与学生相贴近，更加充分具体的了解和掌握学生的学习情况和思想动态，从而及时调整自身的教学方法和教学安排，将小学语文知识能够用学生更加容易接受和理解的方式传递出去，全面提高小学语文课堂教学的有效性，推动我国语文教学事业的发展。
参考文献：
[1]董玲.浅谈师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2013.
[2]陳年喜.浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性[J].科教文汇（中旬刊），2013.