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[摘 要]随着信息技术的发展，互联网在教育中的应用越来越广泛。大量网络教学平台涌现，甚至有人说网络教学将取代实体教学。互联网的发展确实促进了教育的发展，给教育教学带来了很多便利，但它真的能取代实体教学吗？它的教学效果真的优于实体教学吗？文章将根据此次研究的结果发表一些见解，以供大家参考。
[关键词]网络教学;实体教学;学习效率
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）33-0065-02
学习效率是学习速度快慢的评判标准，提高学生的学习效率是每个教师的心愿，更是学生及家长的目标。信息技术的发展，给实体教学带来了更丰富的教学资源和教学媒体，提高了实体教学的效率，同时也催生了一种新的教学方式——网络教学。网络教学是一种通过互联网技术开展教学工作的教学方式。实体教学主要是指在学校开展教学工作的教学方式。
一、研究背景
随着互联网技术的发展，网络教学作为实体教学的辅助，首先在高校、辅导机构中展开，并受到广大师生的欢迎。全国各地中小学校也曾开展网络教学，主要采用微课、在线作业辅导等形式，网络直播课、系统的录课视频等比较少。
2020年春季学期，由于新冠肺炎疫情的爆发，全国各地的学校推迟开学。根据教育部“停课不停学”文件的指示，全国各地开展了全面的网络教学。根据教育局的文件，贺州市芳林初级中学八年级的学生也推迟到5月初才开学。在正式开学之前，学校利用微信、QQ、菁优网、钉钉等软件积极开展各式各样的网络教学，如网上布置作业、网上批改作业、网上测试、网络直播课等。
二、研究目的
文章通过研究网络教学和实体教学，比较两者的效率差异，分析其原因，给出一些建议，以供各位教育工作者参考。
三、研究对象
研究对象为贺州市芳林初级中学八年级（1）班的学生，即1801班的学生。1801班是贺州市芳林初级中学各方面表现较好的班级，平时考试平均分会比其他班级高出十几分甚至二十几分，文明礼貌、文体活动、卫生纪律等方面情况总体良好。贺州市芳林初级中学是贺州市每年考上重点高中人数最多的私立学校，教学质量良好;学生素养、学生家庭经济状况较好。1801班共有47人，其中女生23人，男生24人，学生家长对孩子的教育总体比较重视。学生父母有个体户、农民、教师、公务员、外出务工人员等，有5个学生是留守儿童，13个学生被认定为家庭经济困难生。
四、研究方法
1.数据分析法
通过分析1801班学生2020年春季学期开学检测、月考和期考的成绩情况，比较分析学生在网络教学和实体教学中的学习效率。
2.谈话交流法
开学后，有的学生的成绩并不乐观，有的学生学习状态、生活状态不太好，上课迟到、睡觉、说话、不完成作业等现象较多。为了有针对性地改善学生的学习和生活状态，学校鼓励每个班主任都与学生进行谈话交流，聊聊学生在家的状态、有没有遇到什么烦心事、家里有没有困难等，为学生答疑解惑，指导学生更好地学习和生活，在力所能及的范围内解决一些学生学习或生活上的问题。同时，我也与1801班的各科任老师进行了沟通，了解学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。
3.观察法
通过观察学生的上课情况、课后表现、作业完成情况、日常行为习惯等，了解学生的品德修养状况、学习状态、生活状态。
五、数据及材料分析
1.数据分析
2020年春季学期，我校八年级总共进行了3次校级考试。由于该学期八年级要进行地理、生物中考，政治、历史、物理九年级才中考，语文、数学、英语是主科，考虑到可能随时会开学，网课暂时只安排了上语文、数学、英语、地理和生物。期考前，八年級地理和生物已经进行了中考，所以地理和生物没有安排期考。开学检测考的考试范围为网课期间所学的内容。月考的考试范围是从开始网络学习至考试前一个星期所学的内容。期考的考试范围是本学期所学的全部内容。开学检测的时间是5月上旬，月考的时间是6月中旬，期考的时间是7月底。
根据图1，我们可以发现，虽然开学检测考查的内容较少，但得分率相对于月考、期考各科都低了很多，月考和期考的得分率相差不大。开学检测考查的内容是新冠肺炎疫情期间通过网络教学教授的内容;月考和期考考查的内容是经过实体教学教授后的内容。由此我们可以得出，在知识传授方面，实体教学比网络教学的效果要好一些。
2.谈话交流材料分析
由于开学检测学生成绩整体有所退步，加上学生出现了较多的不良行为习惯，我就找了学生谈话，同时跟科任老师进行沟通交流。通过谈话，我分析出了以下原因：①有的学生上网课没有认真听，有时甚至不听;②有的学生作业没有写或者胡乱写或者在网上搜答案应付作业检查等;③有的学生沉迷网络游戏、小说、视频、动画等;④有的家长不管孩子或是管理孩子的方式不当、不会管;⑤有的学生缺乏网络学习设备;⑥有的学生不懂的知识不敢问或懒得问同学或老师;⑦有的学生父母闹离婚;⑧有的学生父母失业，家里经济状况不佳等。由于以上原因，有的学生在家进行网络学习时，学习效率不高，并且养成了懒散、不积极主动学习等不良习惯。
在实体教学过程中，学生的电子设备都不允许带进学校，因特殊情况带进学校的，也要暂时交给教师保管，放假才能领回去。在学校，有同学和教师陪伴学习，学习氛围较好;做得不好的地方，有同学和教师帮忙督促改正，同学之间能互相学习，所以学习效率较高。
3.观察结果分析 网络教学期间，也会有上课、布置作业、检查作业、线上答疑等环节，教师会把检查作业的结果反馈给学生和家长，让家长督促孩子学习。同时班主任会查看“钉钉”中学生上课情况的数据，把学生上课情况的数据反馈给家长。根据学生作业提交的情况，我发现只有少部分学生能高质量地按时完成作业，有的学生的作业质量较差且超过一半的学生没有按时提交作业。我开学后检查学生网课期间的作业，只有少部分学生完成了。根据“钉钉”平台的上课情况数据，大部分学生是按时听了网课的，即使有时有事，后面也及时看了回放。但有小部分学生很少听网课，甚至某个学生只听了一两节网课。由于网络教学方式比较新颖，刚开始时学生还比较活跃，到后面就只有少部分学生跟教师互动了。有家长反映孩子网课期间边听课边玩游戏。刚开学的一两周，学生犯困、迟到、不完成作业的现象比较多。这些现象说明网络教学虽然有家长的督促，但总体效果不太理想，学生的听课效率不高且作业质量不太好，行为习惯也变得更加懒散了。
六、研究结论和建议
1.网络教学不能取代实体教学
网络教学有实体教学无可取代的优越性，如网络教学受时间和空间的限制小，只要是有网络、有设备的地方都可以进行网络教学，学生可以随时回放教学视频。在因特殊原因无法实现实体教学的情况下，网络教学确实给教育带来了很大的便利和希望，也取得了非常显著的成效，但网络教学的质量总体不如实体教学，且学生缺乏人际交流和身体锻炼，不利于培养社会适应能力，也不利于提高身体素质。
2.与网络教学相比，实体教学过程中学生的学习效率、综合素质提升水平总体较高
在实体教学过程中，有教师和同学的督促，学习氛围更好，学生学习效率更高。而且师生间、同学间的互动也会更多，有利于提高学生的社会交往能力和促进师生互相学习。
总而言之，针对网络教学中学生学习效率较低的问题，不仅教师要熟悉教学设备、改进教学方式，学生也要端正学习态度、主动认真学习。同时希望技术人员能解决断网、软件对设备要求高或网络延迟等问题。在具体教学过程中，教师要结合实际情况，灵活应用两种教学方式。相信在广大教育工作者和社会人员的共同努力下，我国的教育事业会发展得越来越好！
[ 參 考 文 献 ]
[1] 李贞.疫情下，网课是救急也是创新[N].人民日报海外版，2020-02-18（5）.
[2] 申明睿.新型冠状病毒肺炎疫情背景下线上教育面临的机遇与挑战[J].中国现代教育装备，2020（6）：15-16.
[3] 姜波.疫情防控背景下高职院校网课的实践与思考[J].河北能源职业技术学院学报，2020（3）：85-87.
[4] 杨金英，李延娟.疫情期间网课对教育信息化影响的初步分析[J]. 中国教育信息化，2020（17）：62-65.
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]网络教学;实体教学;学习效率
[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）33-0065-02
学习效率是学习速度快慢的评判标准，提高学生的学习效率是每个教师的心愿，更是学生及家长的目标。信息技术的发展，给实体教学带来了更丰富的教学资源和教学媒体，提高了实体教学的效率，同时也催生了一种新的教学方式——网络教学。网络教学是一种通过互联网技术开展教学工作的教学方式。实体教学主要是指在学校开展教学工作的教学方式。
一、研究背景
随着互联网技术的发展，网络教学作为实体教学的辅助，首先在高校、辅导机构中展开，并受到广大师生的欢迎。全国各地中小学校也曾开展网络教学，主要采用微课、在线作业辅导等形式，网络直播课、系统的录课视频等比较少。
2020年春季学期，由于新冠肺炎疫情的爆发，全国各地的学校推迟开学。根据教育部“停课不停学”文件的指示，全国各地开展了全面的网络教学。根据教育局的文件，贺州市芳林初级中学八年级的学生也推迟到5月初才开学。在正式开学之前，学校利用微信、QQ、菁优网、钉钉等软件积极开展各式各样的网络教学，如网上布置作业、网上批改作业、网上测试、网络直播课等。
二、研究目的
文章通过研究网络教学和实体教学，比较两者的效率差异，分析其原因，给出一些建议，以供各位教育工作者参考。
三、研究对象
研究对象为贺州市芳林初级中学八年级（1）班的学生，即1801班的学生。1801班是贺州市芳林初级中学各方面表现较好的班级，平时考试平均分会比其他班级高出十几分甚至二十几分，文明礼貌、文体活动、卫生纪律等方面情况总体良好。贺州市芳林初级中学是贺州市每年考上重点高中人数最多的私立学校，教学质量良好;学生素养、学生家庭经济状况较好。1801班共有47人，其中女生23人，男生24人，学生家长对孩子的教育总体比较重视。学生父母有个体户、农民、教师、公务员、外出务工人员等，有5个学生是留守儿童，13个学生被认定为家庭经济困难生。
四、研究方法
1.数据分析法
通过分析1801班学生2020年春季学期开学检测、月考和期考的成绩情况，比较分析学生在网络教学和实体教学中的学习效率。
2.谈话交流法
开学后，有的学生的成绩并不乐观，有的学生学习状态、生活状态不太好，上课迟到、睡觉、说话、不完成作业等现象较多。为了有针对性地改善学生的学习和生活状态，学校鼓励每个班主任都与学生进行谈话交流，聊聊学生在家的状态、有没有遇到什么烦心事、家里有没有困难等，为学生答疑解惑，指导学生更好地学习和生活，在力所能及的范围内解决一些学生学习或生活上的问题。同时，我也与1801班的各科任老师进行了沟通，了解学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。
3.观察法
通过观察学生的上课情况、课后表现、作业完成情况、日常行为习惯等，了解学生的品德修养状况、学习状态、生活状态。
五、数据及材料分析
1.数据分析
2020年春季学期，我校八年级总共进行了3次校级考试。由于该学期八年级要进行地理、生物中考，政治、历史、物理九年级才中考，语文、数学、英语是主科，考虑到可能随时会开学，网课暂时只安排了上语文、数学、英语、地理和生物。期考前，八年級地理和生物已经进行了中考，所以地理和生物没有安排期考。开学检测考的考试范围为网课期间所学的内容。月考的考试范围是从开始网络学习至考试前一个星期所学的内容。期考的考试范围是本学期所学的全部内容。开学检测的时间是5月上旬，月考的时间是6月中旬，期考的时间是7月底。
根据图1，我们可以发现，虽然开学检测考查的内容较少，但得分率相对于月考、期考各科都低了很多，月考和期考的得分率相差不大。开学检测考查的内容是新冠肺炎疫情期间通过网络教学教授的内容;月考和期考考查的内容是经过实体教学教授后的内容。由此我们可以得出，在知识传授方面，实体教学比网络教学的效果要好一些。
2.谈话交流材料分析
由于开学检测学生成绩整体有所退步，加上学生出现了较多的不良行为习惯，我就找了学生谈话，同时跟科任老师进行沟通交流。通过谈话，我分析出了以下原因：①有的学生上网课没有认真听，有时甚至不听;②有的学生作业没有写或者胡乱写或者在网上搜答案应付作业检查等;③有的学生沉迷网络游戏、小说、视频、动画等;④有的家长不管孩子或是管理孩子的方式不当、不会管;⑤有的学生缺乏网络学习设备;⑥有的学生不懂的知识不敢问或懒得问同学或老师;⑦有的学生父母闹离婚;⑧有的学生父母失业，家里经济状况不佳等。由于以上原因，有的学生在家进行网络学习时，学习效率不高，并且养成了懒散、不积极主动学习等不良习惯。
在实体教学过程中，学生的电子设备都不允许带进学校，因特殊情况带进学校的，也要暂时交给教师保管，放假才能领回去。在学校，有同学和教师陪伴学习，学习氛围较好;做得不好的地方，有同学和教师帮忙督促改正，同学之间能互相学习，所以学习效率较高。
3.观察结果分析 网络教学期间，也会有上课、布置作业、检查作业、线上答疑等环节，教师会把检查作业的结果反馈给学生和家长，让家长督促孩子学习。同时班主任会查看“钉钉”中学生上课情况的数据，把学生上课情况的数据反馈给家长。根据学生作业提交的情况，我发现只有少部分学生能高质量地按时完成作业，有的学生的作业质量较差且超过一半的学生没有按时提交作业。我开学后检查学生网课期间的作业，只有少部分学生完成了。根据“钉钉”平台的上课情况数据，大部分学生是按时听了网课的，即使有时有事，后面也及时看了回放。但有小部分学生很少听网课，甚至某个学生只听了一两节网课。由于网络教学方式比较新颖，刚开始时学生还比较活跃，到后面就只有少部分学生跟教师互动了。有家长反映孩子网课期间边听课边玩游戏。刚开学的一两周，学生犯困、迟到、不完成作业的现象比较多。这些现象说明网络教学虽然有家长的督促，但总体效果不太理想，学生的听课效率不高且作业质量不太好，行为习惯也变得更加懒散了。
六、研究结论和建议
1.网络教学不能取代实体教学
网络教学有实体教学无可取代的优越性，如网络教学受时间和空间的限制小，只要是有网络、有设备的地方都可以进行网络教学，学生可以随时回放教学视频。在因特殊原因无法实现实体教学的情况下，网络教学确实给教育带来了很大的便利和希望，也取得了非常显著的成效，但网络教学的质量总体不如实体教学，且学生缺乏人际交流和身体锻炼，不利于培养社会适应能力，也不利于提高身体素质。
2.与网络教学相比，实体教学过程中学生的学习效率、综合素质提升水平总体较高
在实体教学过程中，有教师和同学的督促，学习氛围更好，学生学习效率更高。而且师生间、同学间的互动也会更多，有利于提高学生的社会交往能力和促进师生互相学习。
总而言之，针对网络教学中学生学习效率较低的问题，不仅教师要熟悉教学设备、改进教学方式，学生也要端正学习态度、主动认真学习。同时希望技术人员能解决断网、软件对设备要求高或网络延迟等问题。在具体教学过程中，教师要结合实际情况，灵活应用两种教学方式。相信在广大教育工作者和社会人员的共同努力下，我国的教育事业会发展得越来越好！
[ 參 考 文 献 ]
[1] 李贞.疫情下，网课是救急也是创新[N].人民日报海外版，2020-02-18（5）.
[2] 申明睿.新型冠状病毒肺炎疫情背景下线上教育面临的机遇与挑战[J].中国现代教育装备，2020（6）：15-16.
[3] 姜波.疫情防控背景下高职院校网课的实践与思考[J].河北能源职业技术学院学报，2020（3）：85-87.
[4] 杨金英，李延娟.疫情期间网课对教育信息化影响的初步分析[J]. 中国教育信息化，2020（17）：62-65.
（责任编辑 黄 晓）