“示范”让课堂发挥舞台效应——浅谈小学英语课堂教学中“示范”的运用

来源 :教育界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenhy8208
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学英语教学中的示范是最简易、最直观而有效的指导模式.新课标倡导在课堂上以学生为主体,教师发挥引导作用,它赋予教师新的角色定位--平等中的首席.
其他文献
分解教学是跨栏教学中的重要方法之一。它可以简化教学,提高效率,对于提高跨栏技术的教学质量尤其显著。但是如果运用得不合理,教材的几个部分或段落分解得不科学,将会破坏跨栏跑的动作结构,割裂动作与动作之间的内在联系,对跨栏技术的完整性和节奏产生一定的破坏,从而影响学生掌握完整动作。因此,运用时应注意如下事项:    一、划分技术要科学、合理    跨栏技术的划分是否正确,是分解教学成效的关键。合理的跨栏
目的: (1)探讨急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)尤其是重症急性胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)的发病情况及治疗策略; (2)探讨生长抑素(somatostatin,SST)联合柴
目的:研究Maspin蛋白在甲状腺癌中的表达及其临床意义,探讨Maspin与甲状腺癌临床和预后的关系,以及与p53蛋白表达的相关性。方法:应用超敏免疫组织化学SP法检测33例甲状腺癌组织
“问题教学法”是以学生为本,以学生的发展为教学出发点,把学习的主动权交给学生,让学生通过自我发现去激发智慧的潜能,培养其强有力的内在学习的动机,即把作为人的本质创造精神引发出来。应用到在语文教学中应该做到以下几点:    一、保根    在语文教学中,语文素养即语文之根,丰富学生的语文素养仍然是语文教学之根,语文新课改着意于学生的语文素养的培育,就是保住了语文教学之根。培育学生的语文素养,就是在语
在大力提倡素质教育的今天,中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域。其中,造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质;综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习,引导学生主动探求,运用综合性知识技能去制作、表现
高中英语新课标规定:发挥教师的指导作用,充分调动学生学习的主动性和积极性;明确教师主要是引导和帮助学生学习,要求教师善于根据学生的生理发展特点,认真研究教学方法,排除学生学习上的心理障碍,以调动他们的积极性和主动性;教师面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习有困难的学生,鼓励他们进步,使他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。就此,笔者总结出一下三种教学模式。    一、互动
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
自新课程实施以来,出现了很多新的事物,从模块课程到学生选课、走班教学,都是以往从未有过的.“走班制”教学作为一种新的教学组织方式,引起了人们的关注.
语文,是小学教学里的一个重要的科目,也是很多学科学习的基础,开展语文教学,能够有效的培育学生们表达的能力、文学素养、沟通的能力,通过语文教学帮助学生们拓展自己的视野,
阅读教学是小学语文教学的重要构成部分,阅读能力的提高能够进一步提升学生对于语言表达的掌握能力及理解能力,同时还有利于促进学生思维发展.然而,当前我国小学语文阅读教学