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本文新课引入环节,首先让学生了解本单元的知识结构,感受知识的连续性与整体性,再通过类比探究学习新知,开放设问,灵活运用新知,最后形成“类比探究”这种学习方法的一般过程.
类比探究 提升素养——以“不等式的基本性质”为例
【摘 要】
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本文新课引入环节,首先让学生了解本单元的知识结构,感受知识的连续性与整体性,再通过类比探究学习新知,开放设问,灵活运用新知,最后形成“类比探究”这种学习方法的一般过程.
【机 构】
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南京航空航天大学附属高级中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2021年7期
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知识系统建构能力是数学学习中一种重要的能力,可以在单元起始课中进行培养和发展.本文旨在探究培养知识系统建构能力的原因,借助“不等式”单元起始课,探讨以培养知识系统建构能力为导向进行单元起始课教学的可行性及策略.
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