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2011版《语文课程标准》中对于小学第三阶段语文阅读教学进行了细微调整,其中就明确指出：能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。这一细微的变化,对语文教师在阅读教学中提出了更高的要求。因此在阅读教学中,对于文章中重点词句的理解,就成为了提升学生阅读能力的一把钥匙。小学高年级的文一般篇幅不长,这有利于学生抓关键词句,理解文本中深层含义,那么如何来进行呢？一、确定关键词句,