论文部分内容阅读
自县教科局引进“三疑三探”教学模式，我积极投身于改革实验当中。经过一年多的教学，我逐渐认识到：“三疑三探”教学模式的核心之一，就是要培养学生的质疑能力。最初，每当让学生质疑时，没有学生能提出问题，偶有学生举手，也只是提一些肤浅的、没有价值的问题，缺乏一定的深度和广度，更谈不上问题具有挑战性。难道学生真的没有问题可问吗？我绞尽脑汁寻找答案，又与其他老师进行讨论，最后得出：学生缺乏问题意识，没有掌握质疑方法，欠缺质疑能力。下面结合自己的教学实践，谈谈在“三疑三探”课堂教学中如何培养学生的质疑能力。