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摘 要：近年来，教育事业的进一步提升使得中职英语教育逐渐得到了人们的高度重视。因此，在教学中提高中职课堂教学效率成为了中职学校教师需解决的重点课题。然而，纵观我国大部分中职英语教学现状可发现，英语教育并不乐观，且存在着许多问题。基于此，在以生为本的理念下，创建中职英语趣味性教育课堂，实现高效教学随之显得尤为重要。同时，本文将针对该方面内容进行深入研究。
关键词：以生为本;中职英语;趣味性教学
引言
中职学校作为培养应用型人才的重要基地。伴随着新课改标准在中职教育中的进一步深入，中职英语教学随之显得尤为重要。但经研究调查可发现，大部分中职英语教学现状都不理想。该现象的存在既不利于教学活动的开展，而且不能为学生今后的健康发展奠定良好的基础。基于此，为改善这一现象，教师在教学的过程中必须根据以生为本的教育理念，创建中职英语趣味性教学课堂。只有这样才能在教学中吸引学生的注意力，让学生感受到英语学习的魅力与趣味性，让学生做到自主学习。针对以生为本——创建中职英语趣味性教学课堂，本文首先将对中职英语教学中存在的问题进行分析，其次给出具体的创建措施，以供参考。
1.中职英语教学中存在的问题
随着英语教学在中职教育中占据的地位与发挥的作用越发突出，中职英语教学情况随之得到了人们的高度重视。通过对中职英语教学现状的分析可了解到，虽然中职英语教学在新课改体制的影响下得到了提升，但其在教学的过程中仍存在有许多问题，例如：（1）教学主体不清楚。在中职英语教学中，大部分教师在教学的过程中都没有重视学生主体地位的重要性，甚至没有体现出以生为本的教学理念。另外，教师在教学的过程中通常只重视课堂设计，严重忽视对学生专业特点上的研究。这种没有充分考虑学生学习情况的教学，不仅会使得制定的教学计划不能满足学生学习需求，难以实现教学质量的提升，而且很难在教学中激發学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习的魅力。（2）没有积极的课堂互动。课堂互动是开展高效课堂教学的重要前提。受传统教学模式的影响，不同教师教学的步骤与方法各有不同。但大部分教师在教学的过程中都会为了快速完成教学计划与任务采用灌输式教学方法开展教学活动。因传统的灌输式教学方法在使用的时候，通常是教师讲学生被动的听。所以，该方法的应用虽然能在一定程度上帮助学生接收新知识，但与此同时，该方法在应用的过程中也有着许多弊端。例如：不能提高师生课堂上的互动，甚至没有互动、学生在学习中的需求不能得到及时反馈、学生学习兴趣降低等。（3）学生的基础知识比较薄弱。对于中职学生而言，相对普通高校，中职学生的文化成绩普遍较低，所以，大部分学生的基础知识都比较薄弱。再加上，中职学校重在教学技能，而并非基础知识，中职教学中的新鲜技能知识势必将在很大的程度上吸引学生的兴趣，让学生逐渐淡忘对英语的学习。长期以往，学生的英语成绩自然无法得到提升。
2.以生为本的中职趣味性英语课堂教学创建措施
由上述可见，面对中职英语课堂教学中存在的不足，教师必须采用有效的措施解决。即：在以生为本的教育理念下，创建极具趣味性的英语课堂教学。具体做法如下：（1）联系生活实际开展教学。通过对中职英语教材的分析可了解到，每一个单元都有real life skills这一环节。因此，中职教师在开展趣味性英语教学的时候，需要让这一单元的话题与实践生活联系在一起，让生活中息息相关的内容激发学生对学生的兴趣。例如：若教学的单元涉及到来人物关系的处理，教师在教学中，可先让学生以free-talk的形式对友情，或者是亲情等生活中非常重要的关系进行探讨。其次教师需要在教学中为学生创设一个教学情景，并以提问的形式让学生进行自主学习。这样不但可增加师生之间的互动，而且可让学生在自由讨论中锻炼英语口语能力，甚至实现教学质量的提升。（2）对中职英语教学中的单词、句型、以及语法等进行趣味性的设计。单词、句型、语法作为英语学习中不可或缺的内容。因这些知识内容中有着密切的联系，且复杂的关系，所以，学生在学习时往往会因为这一原因打消积极学习的情绪。基于此，为改善这一问题，教师在教学的过程中可通过对这些内容进行趣味性的设计。例如：教师可将这些容易混淆的知识内容融入到一个故事中，让学生在故事中理解这些内容的区别。这样不但可实现轻松的教学氛围，而且可提高教学质量。（3）采用多元化的教学方法创建趣味性英语课堂。通过上述分析可了解到，单一的教学已不在满足学生学习上的需求，甚至不能激发学生对的英语的兴趣。基于此，教师在英语课堂教学的过程中必须采取多样化的教学开展课堂教学活动。例如：教师可采用合作学习的方式开展教学活动。首先教师需要将学生划分为几个小组。其次，布置相关的教学任务，让小组为单位，分工完成教学任务。最后，由每个小组的小组长将小组的学习成果整合在一起，并呈现在全班面前。这样不但能够让每个学生都能积极参与到课堂教学中，而且能够在保证学习效率的同时，突出学生教学中主体地位。以上就是以生为本的中职趣味性英语课堂教学创建措施，有关人员需要对其加以重视，促使学生在今后得到全面发展。
结束语
总而言之，伴随着新时代社会经济的迅速发展，中职英语教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述分析可了解到，面对中职英语教学中存在的问题，教师必须采取有效的措施解决，如：采用多元的教学方式、联系生活实际等。只有这样才能在提高教学质量的同时，激发学生对英语的兴趣，让学生做到自主学习。
参考文献
[1]董青.小学英语课堂如何开展趣味性教学[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]于斯格楞.试论小学英语趣味性教学的实现途径[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[3]庄玉强.浅析高中英语趣味性教学策略[J].中国校外教育，2019（13）：90-91.
关键词：以生为本;中职英语;趣味性教学
引言
中职学校作为培养应用型人才的重要基地。伴随着新课改标准在中职教育中的进一步深入，中职英语教学随之显得尤为重要。但经研究调查可发现，大部分中职英语教学现状都不理想。该现象的存在既不利于教学活动的开展，而且不能为学生今后的健康发展奠定良好的基础。基于此，为改善这一现象，教师在教学的过程中必须根据以生为本的教育理念，创建中职英语趣味性教学课堂。只有这样才能在教学中吸引学生的注意力，让学生感受到英语学习的魅力与趣味性，让学生做到自主学习。针对以生为本——创建中职英语趣味性教学课堂，本文首先将对中职英语教学中存在的问题进行分析，其次给出具体的创建措施，以供参考。
1.中职英语教学中存在的问题
随着英语教学在中职教育中占据的地位与发挥的作用越发突出，中职英语教学情况随之得到了人们的高度重视。通过对中职英语教学现状的分析可了解到，虽然中职英语教学在新课改体制的影响下得到了提升，但其在教学的过程中仍存在有许多问题，例如：（1）教学主体不清楚。在中职英语教学中，大部分教师在教学的过程中都没有重视学生主体地位的重要性，甚至没有体现出以生为本的教学理念。另外，教师在教学的过程中通常只重视课堂设计，严重忽视对学生专业特点上的研究。这种没有充分考虑学生学习情况的教学，不仅会使得制定的教学计划不能满足学生学习需求，难以实现教学质量的提升，而且很难在教学中激發学生的学习兴趣，让学生感受到英语学习的魅力。（2）没有积极的课堂互动。课堂互动是开展高效课堂教学的重要前提。受传统教学模式的影响，不同教师教学的步骤与方法各有不同。但大部分教师在教学的过程中都会为了快速完成教学计划与任务采用灌输式教学方法开展教学活动。因传统的灌输式教学方法在使用的时候，通常是教师讲学生被动的听。所以，该方法的应用虽然能在一定程度上帮助学生接收新知识，但与此同时，该方法在应用的过程中也有着许多弊端。例如：不能提高师生课堂上的互动，甚至没有互动、学生在学习中的需求不能得到及时反馈、学生学习兴趣降低等。（3）学生的基础知识比较薄弱。对于中职学生而言，相对普通高校，中职学生的文化成绩普遍较低，所以，大部分学生的基础知识都比较薄弱。再加上，中职学校重在教学技能，而并非基础知识，中职教学中的新鲜技能知识势必将在很大的程度上吸引学生的兴趣，让学生逐渐淡忘对英语的学习。长期以往，学生的英语成绩自然无法得到提升。
2.以生为本的中职趣味性英语课堂教学创建措施
由上述可见，面对中职英语课堂教学中存在的不足，教师必须采用有效的措施解决。即：在以生为本的教育理念下，创建极具趣味性的英语课堂教学。具体做法如下：（1）联系生活实际开展教学。通过对中职英语教材的分析可了解到，每一个单元都有real life skills这一环节。因此，中职教师在开展趣味性英语教学的时候，需要让这一单元的话题与实践生活联系在一起，让生活中息息相关的内容激发学生对学生的兴趣。例如：若教学的单元涉及到来人物关系的处理，教师在教学中，可先让学生以free-talk的形式对友情，或者是亲情等生活中非常重要的关系进行探讨。其次教师需要在教学中为学生创设一个教学情景，并以提问的形式让学生进行自主学习。这样不但可增加师生之间的互动，而且可让学生在自由讨论中锻炼英语口语能力，甚至实现教学质量的提升。（2）对中职英语教学中的单词、句型、以及语法等进行趣味性的设计。单词、句型、语法作为英语学习中不可或缺的内容。因这些知识内容中有着密切的联系，且复杂的关系，所以，学生在学习时往往会因为这一原因打消积极学习的情绪。基于此，为改善这一问题，教师在教学的过程中可通过对这些内容进行趣味性的设计。例如：教师可将这些容易混淆的知识内容融入到一个故事中，让学生在故事中理解这些内容的区别。这样不但可实现轻松的教学氛围，而且可提高教学质量。（3）采用多元化的教学方法创建趣味性英语课堂。通过上述分析可了解到，单一的教学已不在满足学生学习上的需求，甚至不能激发学生对的英语的兴趣。基于此，教师在英语课堂教学的过程中必须采取多样化的教学开展课堂教学活动。例如：教师可采用合作学习的方式开展教学活动。首先教师需要将学生划分为几个小组。其次，布置相关的教学任务，让小组为单位，分工完成教学任务。最后，由每个小组的小组长将小组的学习成果整合在一起，并呈现在全班面前。这样不但能够让每个学生都能积极参与到课堂教学中，而且能够在保证学习效率的同时，突出学生教学中主体地位。以上就是以生为本的中职趣味性英语课堂教学创建措施，有关人员需要对其加以重视，促使学生在今后得到全面发展。
结束语
总而言之，伴随着新时代社会经济的迅速发展，中职英语教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述分析可了解到，面对中职英语教学中存在的问题，教师必须采取有效的措施解决，如：采用多元的教学方式、联系生活实际等。只有这样才能在提高教学质量的同时，激发学生对英语的兴趣，让学生做到自主学习。
参考文献
[1]董青.小学英语课堂如何开展趣味性教学[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]于斯格楞.试论小学英语趣味性教学的实现途径[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[3]庄玉强.浅析高中英语趣味性教学策略[J].中国校外教育，2019（13）：90-91.