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[摘 要] 基于激励理论并对奖学金的概念进行拓展，通过分析奖学金的种类应该如何设置、申报奖学金应该符合怎样的条件、奖励方式的多元化该如何实现、怎样规范奖学金的申报及发放过程这些方面，最终论证了激励理论在高校奖学金评定中的应用有哪些合理的层面。对高校的奖学金制度该如何完善具有一定的借鉴意义。
[关键词] 奖学金制度；激励理论；应用分析
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0034-02
如今很多高校都通过设置一些不同类型和等级的奖学金来鼓励学生，提高他们的积极性，使学生能够更加奋发图强、刻苦学习，最终达到使学生能够全面发展的目的。奖学金能够提高学生学习的积极性，提高学生学习的主动性，在培养人才的道路上发挥着十分重要的作用。奖学金的激励功能在促进学生能够全面发展的道路上起着不可忽视的作用，所以有效的利用激励理论在高校奖学金评定中十分重要。但如何能够让奖学金具有激励效应，值得高校工作者进行深入探究。
一 什么是激励理论
激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。
激励是指组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效地实现组织及其成员个人目标的系统性活动，被认为是“最伟大的管理原理”。
管理心理学把激励看成是“持续激发动机的心理过程”。激励水平越高，完成目标的努力程度和满意度也越强，工作效能就越高；反之，激励水平越低，则缺乏完成组织目标的动机，工作效率也越低。
激励方式在高校中的表现自然和奖学金制度分不开，奖学金就是激发学生动力的外部诱因，学生的积极性得到了很大的调动，使学生能够跟从高校的计划和培养目标，不断进步和全面发展。
二 奖学金的定义及不同类型奖学金对于学生的意义
“由学校团体或者个人给予学生的奖金”是《现代汉语词典》中对奖学金的解释。那么奖学金制度能够激发学生全面发展的基础是什么呢？便涉及到了激励理论。“为了国家教育方针能够真正的实施，使学生能够全面发展，让学生无论是从学业身心还是技能等各方面的素质都能不断的提高，让奖学金不单单成为学习成绩优良的学生的奖励，更是能够全面发展的学生的奖励，这样一来奖学金的属性才能得到一次质的飞越，一次观念上和根本上的完全变革。”充分利用激励理论在心理学中的作用，让奖学金制度能激励更多学生，从而实现教育者的目的，全方位提升学生的素质。
随着奖学金本质观念的改变，奖学金种类的设置也在各高校中不断的创新和改革。高校不应该将学习成绩作为奖学金评定的唯一标准，应该使得在各个方面表现优异的学生都能获得奖学金。如学习优秀奖学金、社会实践奖学金、文明自律奖学金、技能竞赛奖学金、文艺特长奖学金、自立自强奖学金、积极进取奖学金等多类单项奖学金和综合奖学金。
在激励理论中，人都有自身不同的需求，新的奖学金机制应该实现对个性化需求的适当激励机制，可以有效地调动每个学生在自己感兴趣和擅长领域的学习积极性。奖学金是学生学习生涯中一个重要方面的需要，自身的努力、获得知识和提高能力的同时，又能获得奖励，得到学校和同学的认可。许多学生不善于学习书本上的知识，但他们在社会实践和技能发展等方面有着超乎常人的优势，同样期待得到认可和肯定。为了鼓励个性和单项奖学金的发展，鼓励综合模型相结合的奖学金的全面发展，以更好地体现出多元化的概念，并提高专业学习的比重，改变综合学习成绩和个性化优势在奖学金中的比重，提高个性化奖励，不仅满足学生的需要，给予此类学生鼓励，也有效地突出知识和学习的重要性。
三 明确奖学金的条件对于激励学生的作用
目标设置理论认为目标本身就是一个强大的动力。但在制定目标的过程中，要注意目标设定的合理性，同时也提高了验收目标。预期理论认为，人的期望是人类行为的动机，为了实现自己的目标，人们会更加努力，以获得较高的激励。为了提高他们的积极性，应随时记录个人的努力成果和工作绩效，工作绩效和奖励应该是一致的，得到激励的同时，也获得自身追求的满足。可以说，奖学金对学生具有强烈的吸引力，这基于激励理论。因此，让学生获得高的热情，关键在于学生可以获得奖学金的条件，以及如何有望达到的认知，建立一个合理的学生可以达到的目标，而不是遥不可及，让学生望而生畏。
四 多样化的奖学金对于不同特长的学生的激励作用
传统的奖学金制度和评定奖学金的条件，都是按照综合评价进行评估，通过“综合”后，情况变得含糊不清，对个人因素的“评价”，变得不明确，让学生不知道在哪些方面，努力到什么程度，就可以得到奖学金。事实上，奖学金可明确各类奖学金的申报条件的，比如学科成绩均在良好以上，并且不受任何纪律处分的情况下，这类同学每学期都可申报一次单项奖学金；优秀奖学金可以是所有课程成绩加一起在班级或专业前三名的同学进行申报；进行综合评价的奖学金要求至少有一次获得学习优秀奖，三个以上的单项奖学金，卫生等标准。只有奖学金明确的情况下，学生们清楚的知道获得奖学金的要求和条件，并建立自行申报系统，可以帮助引导学生建立自己的学术目标，明确方向，以提高学生的奖励预期和努力程度，调动广大学生的积极性，提高激励效果。
五 关于奖学金制定与评定过程规范化的思考
公平理论认为，除了利益人们还会追求比别人得到更多的报酬，人们往往更注重的是绝对值公平，这是广泛的社会心理倾向。通过相对价值比较，以获得赔偿，公正的判断，然后获得“公平感”或“被剥夺感”。不同的感觉对该人后续的行为产生了很大的影响。而这种感觉对学生而言就是要“继续努力”或“放弃”，甚至表现为“拒绝努力”。通过研究公平理论得出了这样的结论，“拥有更加公平的获得奖励程序的管理者，更加受到员工的信任。”是否能够拥有公平的获得奖学金的条件，也是学生是否能够获得奖学金激励的基础。奖学金机制的公平主要有以下几个方面：第一，高校设立奖学金的奖项和获得奖学金的条件，要与学生的理解和看法一致，不应该存在“厚此薄彼”的感觉；第二，奖学金计划，以规范评估，广泛设立为标准，普通的学生也可参加奖学金的评定，学生先提出申请，然后由部门审核，并及时宣传，并上报学校批准；第三，奖学金评审结果必须是公平的，大部分奖学金的结果，以满足学生的期望作为一个整体，从而提高奖励奖学金。 此外，每学期考核一次，通过每学年考核细则进行综合奖学金和单项奖学金的评定，以更好地反映强化理论，注意奖学金遵守及时和有效的原则要求。
六 有效的奖学金机制策略分析
通过数据分析，一个奖学金是否处在一个有效的理想状态，主要表现在奖学金设置，奖学金结构，以及奖学金覆盖范围，评价标准和宣传等方面。理论分析和模型分析综合的结果，使笔者从以下几个方面提出了奖学金建立的意见，从而提高中国大学奖学金制度的激励效应。
（1）奖学金的类型设置。学校要加大奖学金的宽度，增加综合奖学金的设置，而不能单单考核学生的学习成绩，学习成绩不能成为奖学金评定的唯一标准，奖学金的设置要一并加入其他具体标准和条件，如社会实践和进步奖，班主任应该统计学生参与社区活动，或者学院组织的各种活动的次数和成绩。
（2）奖学金金额。随着各高校奖学金制度的改革，要合理的配置奖学金的金额，让奖学金不断激励学生更好的学习和全面发展，但也不能让奖学金的设置存在偏失，失去了原本激励学生更好发展的初衷，使学生单纯为了得到奖学金而表现。
（3）奖学金覆盖面。加大奖学金覆盖面，让更多有优异表现的学生都能得到奖学金，同时让奖学金能够在各个方面激励学生的全面发展，使奖学金具有多样化，使不同类型的优异学生都能获得奖学金，以增加奖学金的激励性。增加奖学金的数量，让更多的学生可以获得奖学金，增大激励效益，让更多的学生为之奋斗，扩大获奖学生的比例，增加了奖学金的覆盖面，让更多的学生得到启发奖学金，从而使激励最大化。
（4）奖学金评价标准。专注于学术水平和学生的综合素质评价两个标准同时提高，应适当提高整体素质的比例，从而使动力性能最大化。
（5）加强宣传，重视榜样的力量。各高校把获得各项奖学金的优秀学生展示给所有学生看，让所有学生都知道，怎样可以获得奖学金，只要努力，自己就会和获得奖学金的同学一样，提高学生的积极性，学生明确了自己的兴趣爱好，并为获得此方面的奖学金而努力。在奖学金申请程序中，申请名单与获奖名单应该及时的公布，使该奖项过程透明化。在确定奖学金获得者后，应该及时的对获奖者进行表彰，让所有的学生都了解获奖者的优秀事迹。
总之，奖学金作为奖励机制为学生发展，学校教育，全国有不可估量的作用。各高校应当不断完善奖学金制度，提高奖学金金额和覆盖面，增加奖学金的种类，让奖学金的评定标准从单一的学习成绩向能够培养全面发展的学生方向转变，让学生能够在多个专业和提升自我素质中获得激励。
参考文献
[1]蒋国华.激励理论在高校奖学金评定中的应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2007（2）：54-55.
[2]唐丽珍.奖学金评定工作中的激励理论效应浅探[J].宁波大学学报（教育科学版）， 2003， 25（2）：51-53.
[3]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育， 2009（18）：53-54.
[4]吴春娥.基于激励理论的高校奖学金问题研究[D].中国地质大学， 2011.
[5]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育， 2009（18）：53-54.
[关键词] 奖学金制度；激励理论；应用分析
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0034-02
如今很多高校都通过设置一些不同类型和等级的奖学金来鼓励学生，提高他们的积极性，使学生能够更加奋发图强、刻苦学习，最终达到使学生能够全面发展的目的。奖学金能够提高学生学习的积极性，提高学生学习的主动性，在培养人才的道路上发挥着十分重要的作用。奖学金的激励功能在促进学生能够全面发展的道路上起着不可忽视的作用，所以有效的利用激励理论在高校奖学金评定中十分重要。但如何能够让奖学金具有激励效应，值得高校工作者进行深入探究。
一 什么是激励理论
激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。
激励是指组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效地实现组织及其成员个人目标的系统性活动，被认为是“最伟大的管理原理”。
管理心理学把激励看成是“持续激发动机的心理过程”。激励水平越高，完成目标的努力程度和满意度也越强，工作效能就越高；反之，激励水平越低，则缺乏完成组织目标的动机，工作效率也越低。
激励方式在高校中的表现自然和奖学金制度分不开，奖学金就是激发学生动力的外部诱因，学生的积极性得到了很大的调动，使学生能够跟从高校的计划和培养目标，不断进步和全面发展。
二 奖学金的定义及不同类型奖学金对于学生的意义
“由学校团体或者个人给予学生的奖金”是《现代汉语词典》中对奖学金的解释。那么奖学金制度能够激发学生全面发展的基础是什么呢？便涉及到了激励理论。“为了国家教育方针能够真正的实施，使学生能够全面发展，让学生无论是从学业身心还是技能等各方面的素质都能不断的提高，让奖学金不单单成为学习成绩优良的学生的奖励，更是能够全面发展的学生的奖励，这样一来奖学金的属性才能得到一次质的飞越，一次观念上和根本上的完全变革。”充分利用激励理论在心理学中的作用，让奖学金制度能激励更多学生，从而实现教育者的目的，全方位提升学生的素质。
随着奖学金本质观念的改变，奖学金种类的设置也在各高校中不断的创新和改革。高校不应该将学习成绩作为奖学金评定的唯一标准，应该使得在各个方面表现优异的学生都能获得奖学金。如学习优秀奖学金、社会实践奖学金、文明自律奖学金、技能竞赛奖学金、文艺特长奖学金、自立自强奖学金、积极进取奖学金等多类单项奖学金和综合奖学金。
在激励理论中，人都有自身不同的需求，新的奖学金机制应该实现对个性化需求的适当激励机制，可以有效地调动每个学生在自己感兴趣和擅长领域的学习积极性。奖学金是学生学习生涯中一个重要方面的需要，自身的努力、获得知识和提高能力的同时，又能获得奖励，得到学校和同学的认可。许多学生不善于学习书本上的知识，但他们在社会实践和技能发展等方面有着超乎常人的优势，同样期待得到认可和肯定。为了鼓励个性和单项奖学金的发展，鼓励综合模型相结合的奖学金的全面发展，以更好地体现出多元化的概念，并提高专业学习的比重，改变综合学习成绩和个性化优势在奖学金中的比重，提高个性化奖励，不仅满足学生的需要，给予此类学生鼓励，也有效地突出知识和学习的重要性。
三 明确奖学金的条件对于激励学生的作用
目标设置理论认为目标本身就是一个强大的动力。但在制定目标的过程中，要注意目标设定的合理性，同时也提高了验收目标。预期理论认为，人的期望是人类行为的动机，为了实现自己的目标，人们会更加努力，以获得较高的激励。为了提高他们的积极性，应随时记录个人的努力成果和工作绩效，工作绩效和奖励应该是一致的，得到激励的同时，也获得自身追求的满足。可以说，奖学金对学生具有强烈的吸引力，这基于激励理论。因此，让学生获得高的热情，关键在于学生可以获得奖学金的条件，以及如何有望达到的认知，建立一个合理的学生可以达到的目标，而不是遥不可及，让学生望而生畏。
四 多样化的奖学金对于不同特长的学生的激励作用
传统的奖学金制度和评定奖学金的条件，都是按照综合评价进行评估，通过“综合”后，情况变得含糊不清，对个人因素的“评价”，变得不明确，让学生不知道在哪些方面，努力到什么程度，就可以得到奖学金。事实上，奖学金可明确各类奖学金的申报条件的，比如学科成绩均在良好以上，并且不受任何纪律处分的情况下，这类同学每学期都可申报一次单项奖学金；优秀奖学金可以是所有课程成绩加一起在班级或专业前三名的同学进行申报；进行综合评价的奖学金要求至少有一次获得学习优秀奖，三个以上的单项奖学金，卫生等标准。只有奖学金明确的情况下，学生们清楚的知道获得奖学金的要求和条件，并建立自行申报系统，可以帮助引导学生建立自己的学术目标，明确方向，以提高学生的奖励预期和努力程度，调动广大学生的积极性，提高激励效果。
五 关于奖学金制定与评定过程规范化的思考
公平理论认为，除了利益人们还会追求比别人得到更多的报酬，人们往往更注重的是绝对值公平，这是广泛的社会心理倾向。通过相对价值比较，以获得赔偿，公正的判断，然后获得“公平感”或“被剥夺感”。不同的感觉对该人后续的行为产生了很大的影响。而这种感觉对学生而言就是要“继续努力”或“放弃”，甚至表现为“拒绝努力”。通过研究公平理论得出了这样的结论，“拥有更加公平的获得奖励程序的管理者，更加受到员工的信任。”是否能够拥有公平的获得奖学金的条件，也是学生是否能够获得奖学金激励的基础。奖学金机制的公平主要有以下几个方面：第一，高校设立奖学金的奖项和获得奖学金的条件，要与学生的理解和看法一致，不应该存在“厚此薄彼”的感觉；第二，奖学金计划，以规范评估，广泛设立为标准，普通的学生也可参加奖学金的评定，学生先提出申请，然后由部门审核，并及时宣传，并上报学校批准；第三，奖学金评审结果必须是公平的，大部分奖学金的结果，以满足学生的期望作为一个整体，从而提高奖励奖学金。 此外，每学期考核一次，通过每学年考核细则进行综合奖学金和单项奖学金的评定，以更好地反映强化理论，注意奖学金遵守及时和有效的原则要求。
六 有效的奖学金机制策略分析
通过数据分析，一个奖学金是否处在一个有效的理想状态，主要表现在奖学金设置，奖学金结构，以及奖学金覆盖范围，评价标准和宣传等方面。理论分析和模型分析综合的结果，使笔者从以下几个方面提出了奖学金建立的意见，从而提高中国大学奖学金制度的激励效应。
（1）奖学金的类型设置。学校要加大奖学金的宽度，增加综合奖学金的设置，而不能单单考核学生的学习成绩，学习成绩不能成为奖学金评定的唯一标准，奖学金的设置要一并加入其他具体标准和条件，如社会实践和进步奖，班主任应该统计学生参与社区活动，或者学院组织的各种活动的次数和成绩。
（2）奖学金金额。随着各高校奖学金制度的改革，要合理的配置奖学金的金额，让奖学金不断激励学生更好的学习和全面发展，但也不能让奖学金的设置存在偏失，失去了原本激励学生更好发展的初衷，使学生单纯为了得到奖学金而表现。
（3）奖学金覆盖面。加大奖学金覆盖面，让更多有优异表现的学生都能得到奖学金，同时让奖学金能够在各个方面激励学生的全面发展，使奖学金具有多样化，使不同类型的优异学生都能获得奖学金，以增加奖学金的激励性。增加奖学金的数量，让更多的学生可以获得奖学金，增大激励效益，让更多的学生为之奋斗，扩大获奖学生的比例，增加了奖学金的覆盖面，让更多的学生得到启发奖学金，从而使激励最大化。
（4）奖学金评价标准。专注于学术水平和学生的综合素质评价两个标准同时提高，应适当提高整体素质的比例，从而使动力性能最大化。
（5）加强宣传，重视榜样的力量。各高校把获得各项奖学金的优秀学生展示给所有学生看，让所有学生都知道，怎样可以获得奖学金，只要努力，自己就会和获得奖学金的同学一样，提高学生的积极性，学生明确了自己的兴趣爱好，并为获得此方面的奖学金而努力。在奖学金申请程序中，申请名单与获奖名单应该及时的公布，使该奖项过程透明化。在确定奖学金获得者后，应该及时的对获奖者进行表彰，让所有的学生都了解获奖者的优秀事迹。
总之，奖学金作为奖励机制为学生发展，学校教育，全国有不可估量的作用。各高校应当不断完善奖学金制度，提高奖学金金额和覆盖面，增加奖学金的种类，让奖学金的评定标准从单一的学习成绩向能够培养全面发展的学生方向转变，让学生能够在多个专业和提升自我素质中获得激励。
参考文献
[1]蒋国华.激励理论在高校奖学金评定中的应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2007（2）：54-55.
[2]唐丽珍.奖学金评定工作中的激励理论效应浅探[J].宁波大学学报（教育科学版）， 2003， 25（2）：51-53.
[3]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育， 2009（18）：53-54.
[4]吴春娥.基于激励理论的高校奖学金问题研究[D].中国地质大学， 2011.
[5]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育， 2009（18）：53-54.