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党的十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”青少年学生是民族的未来和祖国的希望，而学校是青少年成长的摇篮，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。农村小学广大留守儿童的存在，家庭教育的缺失加剧了学校教育的困难，更向语文教育提出了较高的要求。为此，我在農村小学语文教学中，充分利用语文教学的特点，根据学校的实际情况，开展丰富多彩的语文教学活动，对学生进行思想教育，特别价值观的教育，在语文课堂教学中潜移默化地进行社会主义核心价值观教育。
一、进行社会主义核心价值观教育要充分把握学生的心理特征
我所从教的是一间偏远的农村小学，在校的学生大部分都是留守儿童，思想、知识与外界可以说是与世隔绝。为此我在语文教学中进行社会主义核心价值观教育时，我先对他们进行了心理特征调查和谈话了解，发现他们大部分知识面窄，贪玩好动，缺少关爱。所以我在语文教学时，我会充分做好知识的搜集和归类，以更多更细的知识辅助教学。例如教学《卢沟桥》这篇课文时，我会充分上网搜集卢沟桥的历史意义和中国人民英勇抗日的英雄事迹资料，在教学时通过图文并茂展示给学生。让他们明白落后就要挨打，实现中华民族的伟大复兴在他们这一代。教学《难忘的八个字》时，对伦纳德夫人说的八个字“我愿你是我的女儿”进行深入的讨论和理解。教育学生平时在学习和生活中要互相关爱，互相帮助，要团结友爱。还让他们说说平时互相关心互相帮助的一些小事，他们都很感触，都感受到同学、学校大家庭的温暖。同时我在生活中也会充当他们的“妈妈”，多些鼓励性的语言和关爱，使他们感受到爱的力量。这样在语文教学中我充分掌握了他们的心理特征，在进行社会主义核心价值观教育时就得心应手了。
二、以课堂教学为主阵地，进行社会主义核心价值观渗透
语文课堂教学是思想文化教育的主阵地，必须认真贯彻新课程实验标准提出的爱国主义教育和价值观教育，把社会主义核心价值观融入到课堂教学的每一个环节，通过对课文的人、事、景、物等进行深入的理解和分析，让学生明白什么是真善美、假恶丑，让课文中的英雄人物形象从小在他们心中扎根。所以充分挖掘语文课程中价值观中教育资源，使小学生受到积极的价值导向和情感熏陶，为小学生在语文课堂的教学中形成正确的爱国主义思想和价值观打下基础。
1.树光辉形象
写人、叙事的课文，通过人物语言、动作，以及外貌、心理的描写，通过对事件的描述，使人物鲜明，使事件生动具体。教学中，要抓住各方面的描写，围绕事件的关节点，引导感知与想象，让人物形象丰满起来。比如，教学《我的伯父鲁迅先生》中的“鲁迅救助车夫”，除了引导学生品味鲁迅救助车夫的一系列动词，对天气极冷的触觉体验——“我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了”，以及对鲁迅身体极度瘦弱的触觉感知——“枯瘦的手”，也能使学生心中的鲁迅形象变得更加丰满：一个身体瘦弱的老人，在极冷的天气里救助一个素不相识的人，这种悲天悯人的情怀多么令人感动。
2.以情感打动人心
形象说话的课文，可以从形象中体会情感。比如《小英雄雨来》，作者把一个天真烂漫在危难时刻勇于牺牲的儿童形象刻画得栩栩如生，表达了作者对边区儿童的由衷赞美。教学时，在理解小雨来的形象以后，教师要引导学生体会作者所要表述的情感。直接抒情的课文，除了从课文的形象入手体会情感，还可以从直接抒情的语句中体会情感。以《再见了，亲人》为例，全文多处直接抒情，如，“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊”“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”等。教学时，教师可以从这些语句入手引导学生体会志愿军的国际主义情怀以及与朝鲜人民的深厚情谊。
教育家凯洛夫说过：“感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。”在阅读中不断受到社会主义核心价值观的情感熏陶，不断积累向善的情感，能促使学生产生向善的愿望与动力。
三、以中国优秀传统文化为依托，培育和弘扬社会主义核心价值观
国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。社会主义核心价值观正是根植于中华民族优秀的传统之上，为社会主义核心价值观提供了丰富的文化沃土。如天下兴亡、匹夫有责，精忠报国，仁爱孝悌，克己奉公，自强不息，勤俭廉政，诚信为本，等等，都经过改造体现在了社会主义核心价值观之中。 习近平也强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”因此，在语文教学中，一定要在教授语文基础知识的同时，不断从中华优秀传统文化中汲取丰富营养，变换教学方式，生动形象地展现在学生的面前。在做到对中华优秀传统文化传承的同时，结合时代特点，发扬光大。
综上所述，语文不仅作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科，让国人了解和掌握汉语知识，而且是社会主义核心价值观教育的主阵地。只有从分利用好语文的课堂教学手段，让祖国的花朵从小受到社会主义核心价值观的熏陶，才能为早日实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。
一、进行社会主义核心价值观教育要充分把握学生的心理特征
我所从教的是一间偏远的农村小学，在校的学生大部分都是留守儿童，思想、知识与外界可以说是与世隔绝。为此我在语文教学中进行社会主义核心价值观教育时，我先对他们进行了心理特征调查和谈话了解，发现他们大部分知识面窄，贪玩好动，缺少关爱。所以我在语文教学时，我会充分做好知识的搜集和归类，以更多更细的知识辅助教学。例如教学《卢沟桥》这篇课文时，我会充分上网搜集卢沟桥的历史意义和中国人民英勇抗日的英雄事迹资料，在教学时通过图文并茂展示给学生。让他们明白落后就要挨打，实现中华民族的伟大复兴在他们这一代。教学《难忘的八个字》时，对伦纳德夫人说的八个字“我愿你是我的女儿”进行深入的讨论和理解。教育学生平时在学习和生活中要互相关爱，互相帮助，要团结友爱。还让他们说说平时互相关心互相帮助的一些小事，他们都很感触，都感受到同学、学校大家庭的温暖。同时我在生活中也会充当他们的“妈妈”，多些鼓励性的语言和关爱，使他们感受到爱的力量。这样在语文教学中我充分掌握了他们的心理特征，在进行社会主义核心价值观教育时就得心应手了。
二、以课堂教学为主阵地，进行社会主义核心价值观渗透
语文课堂教学是思想文化教育的主阵地，必须认真贯彻新课程实验标准提出的爱国主义教育和价值观教育，把社会主义核心价值观融入到课堂教学的每一个环节，通过对课文的人、事、景、物等进行深入的理解和分析，让学生明白什么是真善美、假恶丑，让课文中的英雄人物形象从小在他们心中扎根。所以充分挖掘语文课程中价值观中教育资源，使小学生受到积极的价值导向和情感熏陶，为小学生在语文课堂的教学中形成正确的爱国主义思想和价值观打下基础。
1.树光辉形象
写人、叙事的课文，通过人物语言、动作，以及外貌、心理的描写，通过对事件的描述，使人物鲜明，使事件生动具体。教学中，要抓住各方面的描写，围绕事件的关节点，引导感知与想象，让人物形象丰满起来。比如，教学《我的伯父鲁迅先生》中的“鲁迅救助车夫”，除了引导学生品味鲁迅救助车夫的一系列动词，对天气极冷的触觉体验——“我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了”，以及对鲁迅身体极度瘦弱的触觉感知——“枯瘦的手”，也能使学生心中的鲁迅形象变得更加丰满：一个身体瘦弱的老人，在极冷的天气里救助一个素不相识的人，这种悲天悯人的情怀多么令人感动。
2.以情感打动人心
形象说话的课文，可以从形象中体会情感。比如《小英雄雨来》，作者把一个天真烂漫在危难时刻勇于牺牲的儿童形象刻画得栩栩如生，表达了作者对边区儿童的由衷赞美。教学时，在理解小雨来的形象以后，教师要引导学生体会作者所要表述的情感。直接抒情的课文，除了从课文的形象入手体会情感，还可以从直接抒情的语句中体会情感。以《再见了，亲人》为例，全文多处直接抒情，如，“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊”“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”等。教学时，教师可以从这些语句入手引导学生体会志愿军的国际主义情怀以及与朝鲜人民的深厚情谊。
教育家凯洛夫说过：“感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。”在阅读中不断受到社会主义核心价值观的情感熏陶，不断积累向善的情感，能促使学生产生向善的愿望与动力。
三、以中国优秀传统文化为依托，培育和弘扬社会主义核心价值观
国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。社会主义核心价值观正是根植于中华民族优秀的传统之上，为社会主义核心价值观提供了丰富的文化沃土。如天下兴亡、匹夫有责，精忠报国，仁爱孝悌，克己奉公，自强不息，勤俭廉政，诚信为本，等等，都经过改造体现在了社会主义核心价值观之中。 习近平也强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”因此，在语文教学中，一定要在教授语文基础知识的同时，不断从中华优秀传统文化中汲取丰富营养，变换教学方式，生动形象地展现在学生的面前。在做到对中华优秀传统文化传承的同时，结合时代特点，发扬光大。
综上所述，语文不仅作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科，让国人了解和掌握汉语知识，而且是社会主义核心价值观教育的主阵地。只有从分利用好语文的课堂教学手段，让祖国的花朵从小受到社会主义核心价值观的熏陶，才能为早日实现中华民族伟大复兴打下坚实的基础。