论文部分内容阅读
【摘 要】近年来，由于我国教育体制改革的力度不断加大，学校的教育教学质量也在不断地提高。然而，在当前的教育教学中，还是存在着许多问题，这些问题在一定程度上也阻碍了学生的全面发展。在小学数学的教育教学当中也存在这些问题。因此，本文将对小学数学教育教学中出现的问题进行探究，寻找解决这些问题的方法。
【关键词】小学数学；问题；策略
数学是我国教育教学课程中基础的课程之一，可以极大的开发学生的逻辑思维能力，同时也可以让学生习惯从不同角度考虑问题。因此，小学数学的教育教学对学生的能力培养起到了非常大的作用。但是，在目前的小学数学的教育教学中，受到许多方面的影响，小学数学的实际教学中还存在许多问题。因此，在小学数学实际的教育教学中，需要先进行反思，对教学实践当中出现的问题进行总结，寻找一些方法提高小学数学教育教学的质量，更大程度上促进学生的全面发展。
一、小学数学教学中存在的问题
1.教师的教学方式存在问题
在进行课堂教学时，小学数学教师由于接受的是传统的教学理念，在大多数时候只是用单纯知识灌输的方式进行教育教学。因此常常会忽略学生是否真正的掌握了知识点。对于学生是否彻底了解了知识点，教师对此却较少关注，从而使得未了解那部分知识点的学生成绩逐渐落后。并且由于部分学生对知识点的理解不足，很容易使学生对学习数学失去兴趣，这更进一步造成了学生对学习的积极性受到消磨。
2.教师仍被应试教育所束缚
由于教师受到应试教育思想的影响，因此，在教师的教育教学实践中，常常会受到应试思想的干扰甚至主导。在应试思想的影响下，许多教师在教育教学中，仍采取应试教育中应用的教学方法，延续着学习和复习之间单调的循环模式，只是教学生简单机械的以死记硬背的方式，来掌握一些知识点，使学生丧失了体会数学思维乐趣的能力。也有许多教师只要求学生能解出数学问题，而没有了解到学生对知识点的掌握情况。
3.教师的教育教学方式单一
在对教育进行改革时，对教学方法的改革是其侧重点。从当前的教育教学情况来看，学校的教学方法仍然是以传统的灌输方法做为主要的教学方法，在教学方法上，还没有什么的开创性进展。在教师进行小学数学教育教学时，仍然是有教师主导着整个课堂，就像一个演说家占据着主场，学生只是简单而紧张的在课堂中听课做笔记，学生常常缺少思考的时间，同时也缺少锻炼自身思考能力的机会。对学生来说，学习数学知识只是一个听课记笔记的过程，而不是一个解决数学问题的过程，这使学生有了思考惰性，对学生思维的健康发展非常不利。
二、小学数学教学中存在问题的解决对策
1.改变传统的教学思想，做好课前的备课
传统的教育教学思想已经难以适应当下时代发展的新要求，同时，也由于许多新教育模式的出现，需要新的适应当前教育模式的教学思想。因此，处在新教育模式中的教师，在不断更新自身教育教学理念，增强自身学习能力以及教育教学能力的同时，也需要在课堂中融入学生，了解学生对教学内容的理解程度。教师与学生建立良好的互动关系，这将有利于学生与老师在课堂上的互动，同时也可以提升课堂的教学效率。提升课堂的效率，需要在进行课堂的教育教学之前，先在做好充足的授课准备。小学数学教师在备课时，不但要涉及教学大纲所规定的教学任务，同时也应该涉及学生的智力以及学习能力的培养。要做到这一点，教师需要对教材有深刻透彻的理解与把握，对教育教学的目标有清晰的了解，如此才能使得学生花费最短的时间学到最深刻的内容，同时培养了学生各方面的能力。
2.教师教学要灵活的使用教材
在最新的小学数学教材中，特别重视对于学生的实践能力、思维能力以及互动能力的培养。并且在最新的教材当中，也并非给学生灌输单一的理论知识，而是提供了多种多样的信息，以及开放式的教学方式。在教师备课时，需要尽量深入的把握教材，精简的传递有效地信息，同时尽可能旁及更多相关的知识，而不是仅仅教授教材上的内容。比如，在教师教授数学知识时，通过图文并茂或者加入声音等多元化的教学方式，激发起学生的学习兴趣。教师在进行教学课堂的设计问题时，需要提取一些具有代表性的，并且还具备一定的思维难度的问题，提供学生一定的思考时间。教师对学生碰到的一些问题的瓶颈，需要给予一定的指点，开阔学生的思维，从而帮助学生可以更好的学习数学。
3.借助新技术进行教育教学
处在幼龄阶段的学生由于心理上的不成熟，在上课时容易分身，难以集中注意力。因此，在课堂教学中，需要调动学生学习的积极性，让学生在数学课堂教学中能感受到数学的乐趣。教师可以借用现代信息技术设备，将知识点的教授由静止的转化为运动的，并且将抽象的知识，可以转化为可视的具体的知识。比如，在教授“组合图形”的教学内容时，可以借助多媒体，将一个图形分解为几个图形，这样更有利于学生对课堂内容的理解。
在目前的小学数学教育教学中，存在许多的问题，比如教师的教学方式单一，教师教学思想的落后，以及教师的教学方式本身存在的问题。对于这些问题，有如下解决的对策：教师改变传统的教学思想，做好课前的备课；教师需要教师教学要灵活的使用教材；同时，教师可以借助新技术进行教育教学。通过对教育教学的实践，教师应不断总结教学经验，提高自身的教学水平，从而为学生的素质打好基础。
【参考文献】
[1]邵陈标.小学数学“问题解决”策略的教学思考与实践[J].中小学教师培训，2015.06：67-71
[2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J].亚太教育，2015.24：9
[3]宋增虎.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].才智，2012.18：86
【关键词】小学数学；问题；策略
数学是我国教育教学课程中基础的课程之一，可以极大的开发学生的逻辑思维能力，同时也可以让学生习惯从不同角度考虑问题。因此，小学数学的教育教学对学生的能力培养起到了非常大的作用。但是，在目前的小学数学的教育教学中，受到许多方面的影响，小学数学的实际教学中还存在许多问题。因此，在小学数学实际的教育教学中，需要先进行反思，对教学实践当中出现的问题进行总结，寻找一些方法提高小学数学教育教学的质量，更大程度上促进学生的全面发展。
一、小学数学教学中存在的问题
1.教师的教学方式存在问题
在进行课堂教学时，小学数学教师由于接受的是传统的教学理念，在大多数时候只是用单纯知识灌输的方式进行教育教学。因此常常会忽略学生是否真正的掌握了知识点。对于学生是否彻底了解了知识点，教师对此却较少关注，从而使得未了解那部分知识点的学生成绩逐渐落后。并且由于部分学生对知识点的理解不足，很容易使学生对学习数学失去兴趣，这更进一步造成了学生对学习的积极性受到消磨。
2.教师仍被应试教育所束缚
由于教师受到应试教育思想的影响，因此，在教师的教育教学实践中，常常会受到应试思想的干扰甚至主导。在应试思想的影响下，许多教师在教育教学中，仍采取应试教育中应用的教学方法，延续着学习和复习之间单调的循环模式，只是教学生简单机械的以死记硬背的方式，来掌握一些知识点，使学生丧失了体会数学思维乐趣的能力。也有许多教师只要求学生能解出数学问题，而没有了解到学生对知识点的掌握情况。
3.教师的教育教学方式单一
在对教育进行改革时，对教学方法的改革是其侧重点。从当前的教育教学情况来看，学校的教学方法仍然是以传统的灌输方法做为主要的教学方法，在教学方法上，还没有什么的开创性进展。在教师进行小学数学教育教学时，仍然是有教师主导着整个课堂，就像一个演说家占据着主场，学生只是简单而紧张的在课堂中听课做笔记，学生常常缺少思考的时间，同时也缺少锻炼自身思考能力的机会。对学生来说，学习数学知识只是一个听课记笔记的过程，而不是一个解决数学问题的过程，这使学生有了思考惰性，对学生思维的健康发展非常不利。
二、小学数学教学中存在问题的解决对策
1.改变传统的教学思想，做好课前的备课
传统的教育教学思想已经难以适应当下时代发展的新要求，同时，也由于许多新教育模式的出现，需要新的适应当前教育模式的教学思想。因此，处在新教育模式中的教师，在不断更新自身教育教学理念，增强自身学习能力以及教育教学能力的同时，也需要在课堂中融入学生，了解学生对教学内容的理解程度。教师与学生建立良好的互动关系，这将有利于学生与老师在课堂上的互动，同时也可以提升课堂的教学效率。提升课堂的效率，需要在进行课堂的教育教学之前，先在做好充足的授课准备。小学数学教师在备课时，不但要涉及教学大纲所规定的教学任务，同时也应该涉及学生的智力以及学习能力的培养。要做到这一点，教师需要对教材有深刻透彻的理解与把握，对教育教学的目标有清晰的了解，如此才能使得学生花费最短的时间学到最深刻的内容，同时培养了学生各方面的能力。
2.教师教学要灵活的使用教材
在最新的小学数学教材中，特别重视对于学生的实践能力、思维能力以及互动能力的培养。并且在最新的教材当中，也并非给学生灌输单一的理论知识，而是提供了多种多样的信息，以及开放式的教学方式。在教师备课时，需要尽量深入的把握教材，精简的传递有效地信息，同时尽可能旁及更多相关的知识，而不是仅仅教授教材上的内容。比如，在教师教授数学知识时，通过图文并茂或者加入声音等多元化的教学方式，激发起学生的学习兴趣。教师在进行教学课堂的设计问题时，需要提取一些具有代表性的，并且还具备一定的思维难度的问题，提供学生一定的思考时间。教师对学生碰到的一些问题的瓶颈，需要给予一定的指点，开阔学生的思维，从而帮助学生可以更好的学习数学。
3.借助新技术进行教育教学
处在幼龄阶段的学生由于心理上的不成熟，在上课时容易分身，难以集中注意力。因此，在课堂教学中，需要调动学生学习的积极性，让学生在数学课堂教学中能感受到数学的乐趣。教师可以借用现代信息技术设备，将知识点的教授由静止的转化为运动的，并且将抽象的知识，可以转化为可视的具体的知识。比如，在教授“组合图形”的教学内容时，可以借助多媒体，将一个图形分解为几个图形，这样更有利于学生对课堂内容的理解。
在目前的小学数学教育教学中，存在许多的问题，比如教师的教学方式单一，教师教学思想的落后，以及教师的教学方式本身存在的问题。对于这些问题，有如下解决的对策：教师改变传统的教学思想，做好课前的备课；教师需要教师教学要灵活的使用教材；同时，教师可以借助新技术进行教育教学。通过对教育教学的实践，教师应不断总结教学经验，提高自身的教学水平，从而为学生的素质打好基础。
【参考文献】
[1]邵陈标.小学数学“问题解决”策略的教学思考与实践[J].中小学教师培训，2015.06：67-71
[2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J].亚太教育，2015.24：9
[3]宋增虎.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].才智，2012.18：86