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摘 要：目前AR在基础教育中的应用多于在职业教育与高等教育中的应用。国内有条件的中小学围绕部分课程引导学生在真实场景下学习，为学生创设更加真实的学习情境。将AR技术应用到幼儿教育是个大胆的尝试，这种教学手段可以为孩子们带来丰富的学习体验，构建一个全新的智慧教育环境，培养孩子们主动学习的好习惯。
关键词：AR技术；幼儿教育；主动学习
一、 国内现状分析
2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于促进移动互联网健康有序发展的意见》，明确提到要加快人工智能、虚拟现实、增强现实、微机电系统等新兴移动互联网关键技术布局，尽快实现部分前沿技术、颠覆性技术在全球率先取得突破。在技术发展，国家提倡的条件下，AR技术在小学、中学、职业教育和高等教育领域都得到了较为广泛的应用，但是在幼儿教育领域的应用目前却不尽人意。
幼儿教育包括家庭教育和幼儿园教育。就目前社会现状而言，幼儿教育主要体现在幼儿园教育中。目前在比较传统的幼儿园的教育学习中，虽然已经在很大程度上运用了很多的多媒体资源，比如更多的通过游戏、玩具、动画、图像等形式的内容，向幼儿园的小朋友传输知识，但这只是形式上的新颖，并不是真正意义上的教育方式的革新。目前孩子们仍然只是幼儿教育活动中被动的接受者，而不是积极主动的学习者。
被动的学习是不科学的，其效率也必然低下，尤其在幼儿阶段的初级启蒙教育，孩子们很难像成年人一样去主动学习。因此幼儿教育需要寻找新的技术方法以提升效率、增加趣味性。
二、 如何将AR技术应用到幼儿教育当中
如果能将比较成熟的AR技术应用到幼儿教育中，将会有效地解决上述问题，需要从三点着力：
1. 需要找到AR技术与幼儿园教学内容的融合嵌入点。幼儿教育与基础教育和高等教育意义类似，也有一套完整的教育体系。要想将AR技术嵌入到幼儿教育中，需要在不影响幼儿园原有教育体系的前提下，找到适合于AR技术嵌入的知识点，并围绕该知识点设计适合于幼儿使用的AR软件产品。通过前期调研发现，幼儿园教育过程中很重要的一部分课程内容是动物认知，其主要目的是让幼儿认识世界上形形色色的动物。目前主流的教育方法是通过书本上的图片或者是电脑上的图片和视频，给幼儿直观的认识。这种方式幼儿只能通过看和听来了解动物，无法与图片和视频中的动物进行交互。借助于AR技术，不仅可以从全方位对动物进行观察，而且可以实现幼儿与动物之间的交互。如果在该认知过程中能够与动物进行交互，例如扔食物、抚摸等，会让孩子主动了解到动物喜欢吃什么，不吃什么，对待不同部位的抚摸会有什么反应等等，必将大幅度提高小朋友的学习兴趣，加深学习印象。
2. 需要设计并开发适应于幼儿的AR作品。针对选中的幼儿园嵌入知识点，针对性地开发适合于幼儿使用的AR软件作品。幼儿的逻辑思维能力和手部动作能力有限，因此在开发过程中需要着重考虑易于幼儿理解和接收的软件操作提示信息，以及幼儿容易掌握的操作方法，并辅助以幼儿喜欢的背景音效等等。
3. 需要做好应用效果的跟踪和反馈。AR作品开发完成并和幼儿园合作之后，要将软件应用到幼儿园的课堂中，并针对软件应用后，幼儿园教师和小朋友对软件的使用效果进行调研。
针对幼儿园教师和小朋友的反馈效果，对软件作品进行升级改进，使之更加能够适合幼儿园师生使用，为下一步推广做好准备。
三、 需要解决的关键问题
在具体的实施环节，有以下两个需要重点解决的问题：
1. 如何将适应于幼儿园教学环节的知识点通过AR软件来实现。虽然AR能够显著提高教学效果，但是并非所有的内容都适合于使用AR教学。一方面要求教学内容适合于通过AR技术呈现，另外一方面要求教学内容适合于幼师讲解，并且易于幼儿园小朋友进行交互。在不影响幼儿园正常的教学进程和教学内容的前提下，从现有的幼儿园教学体系中，提取出适合与AR技术相结合的知识点，是需要解决的非常关键的一个问题。
2. 如何将AR软件推广应用到幼儿园。虽然AR技术新颖、效果显著，但是并非所有幼儿园都希望应用类似技术到教学过程中。因为AR技术需要借助于显示屏幕呈现，而幼儿园和小朋友家长可能会担心屏幕辐射对小朋友视力的影响，因此在进入幼儿园推广应用的过程中可能会遇到一定阻力。解决该问题的关键是让幼儿园和家长了解目前的显示设备辐射量比液晶电视机要小得多，并且一定时间范围内的使用不会对小朋友的视力有影响。只要让他们对真实辐射情况有了一定了解，就会慢慢接受AR进入到孩子的课堂中。经过调研和实践，目前已经和市内三家幼儿园达成了软件推广使用意向，每个幼儿园获得了两个班级的老师和小朋友家长许可，将来可以在这两个班级进行软件的推广和应用试点。
四、 将AR技术应用到幼儿教育中所获得的预期社会效益
将AR技术应用于幼儿教育是一次意义深远的探索和实践。良好的应用效果，深受幼儿园广大师生的欢迎，说明通过AR技术进行幼儿教育的实践是适合于幼儿园小朋友的，更加说明它具有进一步推广应用的价值。
党委和政府可以从政策层面推动在多个幼儿园进行进一步的应用探索，同时鼓励相关企业针对幼儿教育阶段开发AR软件产品，鼓励AR在幼儿园的应用。这样一方面为相关企业开拓了一个新的市场，拉动了就业，创造了经济价值；另外一方面增加了幼儿教育可选择的AR软件数量，进而保证幼儿园能够获取到满意的AR软件作品，形成双赢的局面。
总而言之，幼儿教育对于一个人未来的发展有至关重要的作用。将AR技术应用到幼儿教育之后，可以在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动学习，帮助幼儿养成主动问问题，主动动手寻求答案的學习习惯。其实每个领域的专家，每个专业的学者都是从兴趣入手，有了兴趣才有钻研的动力，这也是科研工作者搞科研的“初心”，将AR技术应用到幼儿教育中，让孩子们在幼儿教育阶段就养成良好的学习习惯，必将使他们受益一生，也会为全社会公民素质的整体提高做出贡献。
参考文献：
[1]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于促进移动互联网健康有序发展的意见.2017（1）.
[2]孙文涛.增强现实技术在幼儿早期教育中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（5）.
[3]熊燕.培养学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”[J].读与写，2009（8）.
[4]季至宇.VR与AR技术教育应用研究[J].软件导刊，2017（10）.
作者简介：李丰鹏，辽宁省沈阳市，沈阳工程学院人事处。
关键词：AR技术；幼儿教育；主动学习
一、 国内现状分析
2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于促进移动互联网健康有序发展的意见》，明确提到要加快人工智能、虚拟现实、增强现实、微机电系统等新兴移动互联网关键技术布局，尽快实现部分前沿技术、颠覆性技术在全球率先取得突破。在技术发展，国家提倡的条件下，AR技术在小学、中学、职业教育和高等教育领域都得到了较为广泛的应用，但是在幼儿教育领域的应用目前却不尽人意。
幼儿教育包括家庭教育和幼儿园教育。就目前社会现状而言，幼儿教育主要体现在幼儿园教育中。目前在比较传统的幼儿园的教育学习中，虽然已经在很大程度上运用了很多的多媒体资源，比如更多的通过游戏、玩具、动画、图像等形式的内容，向幼儿园的小朋友传输知识，但这只是形式上的新颖，并不是真正意义上的教育方式的革新。目前孩子们仍然只是幼儿教育活动中被动的接受者，而不是积极主动的学习者。
被动的学习是不科学的，其效率也必然低下，尤其在幼儿阶段的初级启蒙教育，孩子们很难像成年人一样去主动学习。因此幼儿教育需要寻找新的技术方法以提升效率、增加趣味性。
二、 如何将AR技术应用到幼儿教育当中
如果能将比较成熟的AR技术应用到幼儿教育中，将会有效地解决上述问题，需要从三点着力：
1. 需要找到AR技术与幼儿园教学内容的融合嵌入点。幼儿教育与基础教育和高等教育意义类似，也有一套完整的教育体系。要想将AR技术嵌入到幼儿教育中，需要在不影响幼儿园原有教育体系的前提下，找到适合于AR技术嵌入的知识点，并围绕该知识点设计适合于幼儿使用的AR软件产品。通过前期调研发现，幼儿园教育过程中很重要的一部分课程内容是动物认知，其主要目的是让幼儿认识世界上形形色色的动物。目前主流的教育方法是通过书本上的图片或者是电脑上的图片和视频，给幼儿直观的认识。这种方式幼儿只能通过看和听来了解动物，无法与图片和视频中的动物进行交互。借助于AR技术，不仅可以从全方位对动物进行观察，而且可以实现幼儿与动物之间的交互。如果在该认知过程中能够与动物进行交互，例如扔食物、抚摸等，会让孩子主动了解到动物喜欢吃什么，不吃什么，对待不同部位的抚摸会有什么反应等等，必将大幅度提高小朋友的学习兴趣，加深学习印象。
2. 需要设计并开发适应于幼儿的AR作品。针对选中的幼儿园嵌入知识点，针对性地开发适合于幼儿使用的AR软件作品。幼儿的逻辑思维能力和手部动作能力有限，因此在开发过程中需要着重考虑易于幼儿理解和接收的软件操作提示信息，以及幼儿容易掌握的操作方法，并辅助以幼儿喜欢的背景音效等等。
3. 需要做好应用效果的跟踪和反馈。AR作品开发完成并和幼儿园合作之后，要将软件应用到幼儿园的课堂中，并针对软件应用后，幼儿园教师和小朋友对软件的使用效果进行调研。
针对幼儿园教师和小朋友的反馈效果，对软件作品进行升级改进，使之更加能够适合幼儿园师生使用，为下一步推广做好准备。
三、 需要解决的关键问题
在具体的实施环节，有以下两个需要重点解决的问题：
1. 如何将适应于幼儿园教学环节的知识点通过AR软件来实现。虽然AR能够显著提高教学效果，但是并非所有的内容都适合于使用AR教学。一方面要求教学内容适合于通过AR技术呈现，另外一方面要求教学内容适合于幼师讲解，并且易于幼儿园小朋友进行交互。在不影响幼儿园正常的教学进程和教学内容的前提下，从现有的幼儿园教学体系中，提取出适合与AR技术相结合的知识点，是需要解决的非常关键的一个问题。
2. 如何将AR软件推广应用到幼儿园。虽然AR技术新颖、效果显著，但是并非所有幼儿园都希望应用类似技术到教学过程中。因为AR技术需要借助于显示屏幕呈现，而幼儿园和小朋友家长可能会担心屏幕辐射对小朋友视力的影响，因此在进入幼儿园推广应用的过程中可能会遇到一定阻力。解决该问题的关键是让幼儿园和家长了解目前的显示设备辐射量比液晶电视机要小得多，并且一定时间范围内的使用不会对小朋友的视力有影响。只要让他们对真实辐射情况有了一定了解，就会慢慢接受AR进入到孩子的课堂中。经过调研和实践，目前已经和市内三家幼儿园达成了软件推广使用意向，每个幼儿园获得了两个班级的老师和小朋友家长许可，将来可以在这两个班级进行软件的推广和应用试点。
四、 将AR技术应用到幼儿教育中所获得的预期社会效益
将AR技术应用于幼儿教育是一次意义深远的探索和实践。良好的应用效果，深受幼儿园广大师生的欢迎，说明通过AR技术进行幼儿教育的实践是适合于幼儿园小朋友的，更加说明它具有进一步推广应用的价值。
党委和政府可以从政策层面推动在多个幼儿园进行进一步的应用探索，同时鼓励相关企业针对幼儿教育阶段开发AR软件产品，鼓励AR在幼儿园的应用。这样一方面为相关企业开拓了一个新的市场，拉动了就业，创造了经济价值；另外一方面增加了幼儿教育可选择的AR软件数量，进而保证幼儿园能够获取到满意的AR软件作品，形成双赢的局面。
总而言之，幼儿教育对于一个人未来的发展有至关重要的作用。将AR技术应用到幼儿教育之后，可以在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动学习，帮助幼儿养成主动问问题，主动动手寻求答案的學习习惯。其实每个领域的专家，每个专业的学者都是从兴趣入手，有了兴趣才有钻研的动力，这也是科研工作者搞科研的“初心”，将AR技术应用到幼儿教育中，让孩子们在幼儿教育阶段就养成良好的学习习惯，必将使他们受益一生，也会为全社会公民素质的整体提高做出贡献。
参考文献：
[1]中共中央办公厅、国务院办公厅.关于促进移动互联网健康有序发展的意见.2017（1）.
[2]孙文涛.增强现实技术在幼儿早期教育中的应用[J].电子技术与软件工程，2017（5）.
[3]熊燕.培养学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”[J].读与写，2009（8）.
[4]季至宇.VR与AR技术教育应用研究[J].软件导刊，2017（10）.
作者简介：李丰鹏，辽宁省沈阳市，沈阳工程学院人事处。